雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：        五年级       时间： 　2013年10月9日　   　　

备课组长：      殷素玉        记录人：  殷素玉   　　

参与人员：   殷素玉 殷侬琴  孙丽娟  杨晓丽  庄映洁  王红艳         　　

中心发言人：         孙丽娟          　　

研讨内容             第三单元                                       　　

研讨过程：（宋体 四号 　20磅　）　　

孙丽娟：　　

本单元以“故事集锦”为主题，课文看似互无关联，实际内容存在一定联系。8《成语故事》、9《推敲》、10《嫦娥奔月》、12《伊索寓言》同属故事，有成语故事、历史故事、神话故事、寓言故事，教学时可以围绕故事这一专题进行教学。纵览整个第三单元，前有成语故事短小精悍适合背诵；后有神话故事文字简洁适合整体复述；经典故事拥有动人的细节，适合绘声绘色地讲述。　　

《成语故事》第一个故事《自相矛盾》可以采用读一读，演一演，议一议的步骤学习，第二、第三个故事可以从课文插图入手，了解故事，明白道理。最后引导学生对比阅读三篇文章，自己去寻找发现编排特点，相机出示学习三篇小古文。　　

《推敲》在教学中，主要引导学生抓住人物的细节体会人物形象，同时对文中诗歌产生的环境也进行了非常细致的分析，让学生明白即兴而作看似简单，其实要有多方面的条件。利用古今文进行对比阅读，激发学生对古文的兴趣。　　

《嫦娥奔月》的第二课时，可以从嫦娥奔月的画面导入，找到相关文字朗读，先让学生感受嫦娥奔月画面的美。然后让学生通过文字感受嫦娥的心灵美，让学生从心灵美中再次感受到嫦娥奔月不仅外在表，所蕴含的内在更美。　　

《伊索寓言》可以通过读、讲、评三则寓言故事，借此走进人物内心，走进故事，领会故事寓意。同时结合生活实际加深认识，提高审美的品质，明辨是非，学会生活。为了使得这个寓言故事讲得更生动，可以让学生想象动人的细节，如狐狸怎么够葡萄的，三次喊狼来了之后人们怎么想的，蚕听到狐狸的花言巧语后会怎么想。　　

杨晓丽：　　

我很赞同补充小古文让学生读一读，到了高年级，我们应该及时让学生接触甚至喜欢小古文，为以后初中的学习打下基础。三则成语故事的小古文《拓展阅读》上有，《推敲》的古文也可以让学生读一读。有兴趣的同学，可以让他们仿造着用小古文写《滥竽充数》续写故事。　　

殷素玉：　　

我们应该明确这一单元“故事”这一特性，就课后要求而言，这也是学生学习的难点和重点，渗透着训练要点，要求孩子背诵成语故事，根据课文内容复述，拓展讲述自己喜欢的寓言故事。每篇课后都要求注意带点词的意思，体会人物思想感情，这也是教给学生阅读的方法，需要我们教师在课堂中有意识地引导学生去关注去实践，形成一定的方法。　　

庄映洁　　

《嫦娥奔月》我有课件的，那画面很美，可以利用媒体让学生想象直观的体会意境美。　　

接下来，我说一说邵兰芳来校指导，我准备的《少年王冕》一课。主要环节是：　　

一、复习导入，初知背景。主要引入《儒林外史》第一个回合——“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。　　

二、精读课文（2—4），品悟形象。抓住王冕的两处言行，体会王冕的勤奋懂事的品质。三、精读课文（5-6），再悟形象。则紧紧抓住文章重点描写荷花的段落，让学生自悟自读，通过交流提升懂得这段文字背后的内涵。再次出示：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。让学生懂得文学作品中的景物描写或者是环境描写，不仅仅是景，有时更是一种精神、人格或者是人物的心情等。　　

   孙丽娟：教案挖掘的很深，设计环节清晰，也很巧妙，尤其是最后一部分，最中心的升华很到位。这样的课，在第一课时一定要上扎实，要让学生多读、熟读成诵。　　

   王红艳：先借班级试上，出现问题再修改。尤其是课堂上可能出现的回答，教师要充分预设，然后智慧理答，推进课堂教学的深入，这样的课才能出彩。