雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：     六年级            时间：   　2014-11-15　                　　

备课组长：          殷素玉      记录人：         周丽敏       　　

参与人员：   殷侬琴 、孙丽娟、杨晓丽、周丽敏、王红艳                                       　　

中心发言人：          周丽敏           　　

研讨内容              第五单元的整体备课                                    　　

研讨过程：　　

周丽敏：本单元的主题是“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》《草原》和《麋鹿》三篇课文。　　

《青海高原一株柳》采用了借物喻人的写作方法，描写了一株柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成为了青海高原上一道壮观而独立的风景。全文层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一道独特而充满生命力量的风景画。　　

《草原》一文采用了以景诱人，以情感人的写法，生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞、热情好客。本文的场面描写富有激情、细腻贴切、吧名族互动的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。　　

《麋鹿》一文写了麋鹿的传奇经历，从而让学生感受到保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然、保护野生动物的思想感情。课文语言简洁、条理清晰、内容丰富、层次清楚，在朴实的说明中注入了浓浓的亲情。　　

本单元教学建议：1、引领学生通过感悟语言文字，跨越时空隧道，走进青海高原，走进蒙古高原、走进麋鹿，感受异地的风土人情，了解麋鹿的传奇经历。2、学习文中的修辞手法，领会文中情景交融、由物及人、托物言志的语言特色，在研读课文的过程中，初步感受到了说明文描写时用词的准确，语句的精炼，调理的清晰。　　

大家浏览一下教案，之后我们进行评议和补充。　　

殷素玉：《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。这一课的重难点：1.引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。2.品味优美的语言，体会表达方法；3. 感悟青海高原上的这株柳树数处逆境表现出的强大生命力；理解以顽强的毅力和韧劲与命运作斗争的人生哲理。　　

殷侬琴：《草原》是老舍先生的一篇抒情散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。语言简练生动，情感真切自然，用心读完后，仿佛亲自来到了草原、感受到那里明朗清新、一碧千里的神奇秀美的景色，感受到蒙古族人们热情好客、远道迎接的热烈欢腾的场面，更是对老舍先生这位文学大师的语言产生了浓厚的兴趣。本课的重难点：1、能理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。2、提高学生自读自悟的能力，培养他们的语感，提高学生认识美、鉴赏美的能力和想象能力。　　

杨晓丽：《麋鹿》是一篇说明性的文章，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。课文语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴素的说明中注入浓浓的情趣和丰富的史识：“大丰麋鹿自然保护区”、“四不像”、“当做姜子牙的坐骑”、“失而复得的经历”，既充实了文章的内容，又使学生兴趣盎然地获得知识的同时，受到美的熏陶和保护动物的教育。本课的重难点：1、能理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。2、能够通过研读语言文字和了解相关资料，体会麋鹿结束颠沛流离的生涯，开始回归故土的新生活来之不易，进而能产生保护麋鹿的情感。　　

孙丽娟：本次习作是写家乡的一种产品，介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。为了全面深刻的了解这种产品，还要进行认真观察，查阅资料或者调查访问。要在语文实践活动和习作过程中培养“学生的留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。在积累丰富的知识和真实的见闻之后，习作就可以水到渠成。因此，指导学生观察、调查家乡产品是本次习作的“源头活水”。本次习作的教学目标：1、通过阅读例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。2、初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。3、能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等。4、通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。5、通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。　　

王红艳：本单元练习安排了四大块内容。旨在通过学习让学生了解有关“风”的知识，能通过现象判断风速；感受诗歌的意境之美；写好钢笔字；提高口语交际能力。本单元练习的教学目标：1、学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言能力云游能力。2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累3、写好钢笔字，注意整体布局。4、学习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。5、学写毛笔字。本次练习的重难点：1、在反复诵读中受到美的教育和情感的熏陶。2、培养学生有条理的说话能力和交际能力3、能通过学习感受诗歌的意境美；能认真写钢笔字。　　

周丽敏：这一单元的集体备课研讨活动暂时讨论到这儿，希望我们每一位老师能在平时教学中，扎扎实实地上好每一堂课，尤其能体现出邵校长提出的新基础的理念，使我们的课堂真正还给学生，焕发生命的活力。