雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）： 二年级     时间：  2014、4、15     　　

备课组长：    殷晓波     记录人：  张名伟       　　

参与人员： 殷晓波、沈梦琳、张名伟、薛琴          　　

中心发言人：   张名伟             　　

研讨内容：   两位数加两位数的口算    　　

研讨过程：　　

这部分内容主要教学100以内的两位数加两位数的口算，在这之前，学生已经会列竖式计算。从本单元开始，这部分内容逐步要求学生口算，进一步提高他们的口算能力。教学要引导学生经历算法的发现过程，并在合作与交流中理解和掌握相应的口算方法。　　

例题的教学：创设三个小朋友的跳绳问题情境，引导学生根据情境中呈现的条件提出两个用加法计算的问题，并通过这两个问题分别教学不进位加和进位加的口算。45+23的算法探讨放手让学生通过同桌交流，借助已有的知识迁移学习，自主探究，获得方法。这样自然会出现不同的算法。教师顺势引导学生通过比较，沟通不同算法的联系，归纳出相应的算法，这既顺应了学生原有的思路，又揭示了计算的基本原理。并在对比两种算法的同时，选择分解和转化的算法进行口算，这种算法可以避免错误，也更为简单。45+28的教学和45+23的教学流程差不多，只不过，两题教学之后，要进行一次对比，体会分解、口算方法是相同的，不同的是转化以后，一个是进位加，一个是不进位加。　　

练习的设计与教学都要围绕两位数加两位数口算的方法上，有利于学生巩固和掌握算法。在练习中，还要体会口算过程中处理进位问题的技巧，帮助学生提高口算的正确率。练习中，还要关注解决问题的练习，让学生自己思考，并组织充分的交流和展示，既利于学生体会口算的价值，有训练了学生的思维，提高了分析问题、解决问题的能力。