雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）： 二年级     时间：  2013、11、20      　　

备课组长：    殷晓波     记录人：  殷晓波       　　

参与人员： 殷晓波、沈梦琳、张名伟、薛琴          　　

中心发言人：    殷晓波             　　

研讨内容：    表内除法（二）       　　

研讨过程：　　

殷晓波：本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘除法实际问题。教学难点是熟记乘法口诀。教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。本单元是第二次学习乘除法，是计算技能和计算能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘除法计算的必备基础。本单元教材的编排有这几个特点：一是采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘除法之间的联系。二是引导学生自己编制乘法口诀，获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心。三是精心设计学习活动，促进学生熟记乘法口诀。　　

张名伟：我来说说7的乘法口诀的教学以及用7的口诀求商。教材分两段安排：第一段教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法；第二段教学用7的乘法口诀求商。教学7的乘法口诀教材通过用三角形摆成的小船图案，让学生依次建构几个7之间的对应关系，为编制7的乘法口诀做好准备。教学时，注意为学生提供足够的自主学习的空间，预留出必要的、供学生思考和填写的空白，以促进学生主动探索。用7的乘法口诀求商，教学设计了同学们做花的情境，从中提出两个用除法计算的问题。学生有一定的学习经验，不许多讲，学生可以进行自我学习。　　

薛琴：我来说说8的乘法口诀和用口诀求商，这部分内容根据学生实际可以分2课时教，也可以用1课时教。教学8的乘法口诀，教材通过摆一个大正方体要用8个小正方体的实例，引导学生计算2-8个这样的大正方体各要用多少个小正方体，并用填表的方式呈现几个8连加的结果。考虑到学生已经积累了较为丰富的编制乘法口诀的经验，教材不再出示有序排列的几个8以及相应的乘法算式，而是让学生根据列表计算的过程和已有的编制乘法口诀的经验，直接填出8的乘法口诀。这样，使编制口诀的过程成为学生自主探究、自我展示的过程。8的乘法口诀句数较多，积的数目较大，学生记忆有一定困难。为此，要利用多种形式帮助学生记忆，并在解决实际问题中逐步提高学生的能力，进一步理解乘除法口诀的含义。　　

沈梦琳：刚刚　张　老　师和薛　老师以7、8的乘法口诀和口诀求商为例，进行了阐述。那9的乘法口诀和口诀求商，在教学时更加可以让学生独立思考、自主交流和探索，自主学习。不过，9的乘法口诀和7、8的乘法口诀相比有不同之处，隐含着一些有趣的规律，例如：几个9的和就比几个10少几，要让学生仔细观察感悟这个规律，启发学生利用这个规律帮助记忆9的乘法口诀。9的乘法口诀，教材还安排了一则你知道吗，以直观图示的方式介绍了利用手指记忆9的乘法口诀的方法。我们可以让学生阅读，帮助学生生动、形象地记忆，丰富学习策略，激发对数学学习的兴趣。