雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）： 一年级     时间：  2013、10、23      　　

备课组长：    殷晓波     记录人：  殷晓波       　　

参与人员： 殷晓波、沈梦琳、张名伟、薛琴          　　

中心发言人：    薛琴            　　

研讨内容：    厘米和米       　　

研讨过程：　　

薛琴：本单元的主要内容有三大块：线段的初步认识、认识厘米、认识米，后续学习角、直角的初步认识，认识分米、毫米和千米。通过这部分内容的学习，可以培养学生从测量的角度观察和分析日常生活的现象的意识，拓展用数学知识和方法解决实际问题，感受数学与生活的联系。本单元教学的重点是认识线段，初步感知线段的基本特征，建立正确而清晰的表象；初步建立　1厘米　、　1米　的长度观念。难点是建立正确的　1厘米　、　1米　的长度观念，测量和估计线段或物体的长度。　　

殷晓波：我研究了《认识线段》，主要教学线段的认识以及用直尺画线段。为什么要认识线段？第一：长度和长度单位一般都需要用相应的线段来表示，线段是建立长度和长度单位的基础；第二：用刻度尺测量物体的长度本质上就是测量相应线段的长度，因而认识线段也是学习测量的必要前提。那么，线段是比较抽象的集合概念，教学时应该注重直观，促使学生获得丰富而正确的表象，初步形成线段的概念。我们来研究一下这个内容怎样教？　　

张名伟：我说例题的教学，分为三个层次：第一层次：通过观察，比较一根线拉直前后的样子，引入线段，使学生初步感受到线段是直的，是有端点的，线段的长度是有限的。在这基础上，呈现线段的图形，直观地揭示了线段的本质特征，帮助学生建立线段的表象。第二层次：结合学生熟悉的物体，让学生明白直尺、课本的边以及纸上折出的折痕等都可以看作是线段，接着通过折出不同长短的折痕，体会线段是有长有短的，帮助学生丰富对线段的感知。第三层次：教学用直尺画线段。