雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  四年级数学教研组  时间：  2013年9月25日 　　

教研组长：        董美玉         记录人：      钱岳新  　　

参与人员：  董美玉   秦   红    陶云龙    钱岳新   赵敏杰  　　

中心发言人：   钱岳新  　　

研讨内容    除数是二位数的除法                                                　　

研讨过程：（宋体 四号 20磅）　　

  1、钱岳新(主备人员发言)：　　

四年级数学第七册第一单元除数是二位数的除法，是建立在三年级学习的除数是一位数的除法和二位数乘二位数、乘法口诀等内容的基础上进行的，是多位数除法和小数除法的基础，因此，本单元的教学是计算教学的重点，也是难点。通过往年的教学实践，本单元教学历来是教学的一个重灾区，特别是学生通过一个暑假的玩耍，原来学得好的同学也已生疏，而原来觉得不扎实的学生更是一头雾水，所以本单元的教学，要留给学生足够的时间与空间，进行回忆与复习，强化原来业已形成的知识与技能，特别要关注原来作业速度慢、正确率低的学生，要对他们进行特别关注、特别帮助、重要的是要帮助他们形成正确的计算法则。　　

本单元的教学，首先教学除数是整十数除法的教学、再教学除数是二位数除法的教学；在第二类的教学中，有分为四舍试商、四舍试商商可能偏大要调小、五入试商、五入试商商可能偏小要调大的教学，这样的教学安排，循序渐进，由易到难。因此，各个教学环节要紧扣其中的教学内涵。　　

第一教时重点要达到的教学目标是：让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。　　

第二教时重点要达到的教学目标是：让学生在具体的情景中，联系已经有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行计算。让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，初步概括三位数除以整十数的方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。　　

第三教时重点要达到的教学目标是：让学生在具体的情境中联系已有的知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算，并能够运用所学知识解决实际问题。　　

第四教时重点要达到的教学目标是：让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除麦两位数(商是一位数)的笔算。　　

第五教时重点要达到的教学目标是：让学生在具体的情境中经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算　　

第六教时重点要达到的教学目标是：让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。　　

第七教时重点要达到的教学目标是：让学生经历用四舍法试商发现初商过大需要调商的探索过程，会用这种方法计算三位数除以两位数商是一位数的除法。　　

第八教时重点要达到的教学目标是：让学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。　　

第九-十二教时重点要达到的教学目标是：回顾与整理除数是二位数的除法计算方法，形成基本技能，并能运用知识拓展与应用，解决生活中的实际问题，发展学生的应用意识。　　

本单元教学的注意事项是：回顾复习乘法口诀；复习除数是一位数的除法计算法则与练习；复习二位数乘二位数的计算等三年级学习的内容。特别要指出的是近年来省教学质量监控中题型的复习与训练；对三年级知识的理解与掌握，要认真落实区教研室下达的研究和改进建议，做好应测准备。不好急于完成新课教学，要边复习边新授，如果抽测到我校，力争考出好成绩。重视基本数量关系的训练；重视分析问题、解决问题的能力培养。　　

董美玉：除数是两位数的除法。看起来很简单，其实不容易，几年来四年级新教材的教学实践，让我深有体会，它是在1-3年级计算教学的延伸和汇总，还要在这个基础上思考几十中有几个几十，几百几十中有几个几十上，在这里面，加减乘除有一样不行，就会影响到学生对新知识的掌握。事实上，部分学生退位减计算问题较大，乘法口诀不熟练，甚至出现2+4=8，0-6=6这样的错误，真是花样百出。这一单元的教学情况，学生掌握知识与技能的效果不理想。要加强练习，强化口算练习，常做练习，做到温故知新。                                                          　　

秦  红：本单元是三位数除以两位数的除法，现纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力、解答应用题的思维能力等。个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，这是教学中的难点之一。在计算方面，部分学生因对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和除法计算的正确性。因此，我们在教学中要突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定。部分学生应用题掌握得还不够，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够，因此应用题可以鼓励学生用多种方法进行解答。练习册上带*号的练习题和思考题，可以作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。      　　

陶云龙：在计算方面，由于部分学生因对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和除法计算的正确性。因此，在教学中要突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定。部分学生对应用题解题掌握得不够，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的不够，因此应用题要加强数量关系的训练和分析方法的指导，鼓励学生用多种方法进行解答亲用自己的语言说说怎么想的。练习册上带*号的练习题和思考题，可以作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。   　　

    赵敏杰：教材要遵循由易到难、由浅入深的原则，教学时要自始至终结合已有知识，启发引导学生自主探究，归纳总结。特别是除数为任意两位数的除法运算，它较除数是整十数的除法要复杂得多，试商又是这一部分的重中之重，所以教师要通过典型例题，分析归纳试商的各种方法，最大限度地挖掘学生的创新思维能力。学生学好了试商这一重点内容，就好比手中拥有了一把金钥匙，以后再遇到多位数除法问题就可以引刃而解。
    教学过程中，教师要尽量选取一些学生比较感兴趣的素材，激发学生探究的兴趣，同时也允许学生在探究过程中犯错，错误也是一种很好的教学资源，要充分利用。教师要根据学生的学习反馈情况，及时调控教学。