五年级集体备课研讨记录2　　

雪堰中心小学集体备课记录　　

学科（年级）： 五年级数学        时间：   2014.3.6          　　　　

备课组长：吴琴芳                记录人： 吴琴芳            　　　　

参与人员：   吴琴芳、邵文彬、秦志刚、董敏伟                                         　　　　

中心发言人： 吴琴芳        　　　　

研讨内容     公因数和公倍数                                      　　　　

研讨过程：（宋体 四号 　20磅　）　　　　

吴琴芳：　　

本单元分6课时教学。第一层次分2课时，第一课时学习例1、例2，使学生认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中表示出来；学会用列举法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并会探索简捷的找法。第二课时是练习课，通过练习，使学生发现并会根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。第二层次分3课时，第一课时学习例3、例4，使学生认识公因数和最大公因数，会在集合图中表示出来；使学生学会用列举法找到100以内的两个数的公因数和最大公因数。第二课时是练习课，通过练习，使学生发现并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。第三课时是综合练习课通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最小公因数的方法；使学生能对所学的知识进行整理，并建立合理的认知结构。第三层次是实践活动课《数字与信息》，让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。在找最小公倍数和最大公因数时，要给学生时间观察、思考，特别是例3、例4的学习，因为有了前一课学习的基础，要多让学生独立地学习、交流。在根据两个数的关系及找出的最小公倍数、最大公因数的过程中，要充分地让学生自己去总结找的方法，不断地培养学生观察、比较、发现、概括的能力。　　

邵文彬：　　

这单元的知识与四年级学习的《倍数与因数》单元的知识有许多方面是有联系的，过了一年，好多知识学生已经忘记了，教学过程中，要注意对旧知识的复习，以便于更好地理解新知识。　　

用列举法找两个数的最小公倍数和最大公因数学生比较容易理解，但要写的文字较多，学生会有厌烦情绪，我们要教简单的书写方法，但也同时要叫学生用列举法稍微做几题，不然过了几天，他都搞不清中括号、小括号分别表示什么意思了。　　

董敏伟：　　

本单元是概念性的内容，知识点多：倍数、公倍数、最小公倍数、因数、公因数、最大公因数，同时还要记住2、3、5的倍数的特征，素数、合数、互质数、倍数关系、互质关系等等。学生掌握起来有困难，如果都让他用列举法，虽然容易理解，但太烦。如果要让学生根据两个数字的特点来求，倍数关系的两个数还比较容易看出一点，但互质关系，有的学生就看不出来。四年级的基础打得不扎实的学生，学起来就更累。我们要做好补缺补差工作，尽量不让学生掉队。　　

秦志刚：　　

本单元的内容要重视类似题的比较，如第29页的第10、11题，我在第11题上添上一个问题：两根彩带一共可以剪成多少段？第10题是至少可以裁多少个？第10题最后一步用乘法做，第11题最后一步用加法做，学生往往搞不清，其实是没有真正掌握。我们在教学过程中要引导学生多画画图，来更好地直观地帮助理解题意。《数字与信息》部分的内容与日常生活联系紧密，要充分地让学生去通过百度搜索、咨询家长等活动了解有关内容的意思，主要是让学生感受到数字编码的价值，激发探索的欲望。