雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：   六年级数学       时间：    　2014年10月20日　                　　

备课组长：       董美玉          记录人：      李向红            　　

参与人员：     吴艳、董美玉、叶小东、李向红                                    　　

中心发言人： 李向红           　　

研讨内容     分数除法                                         　　

研讨过程：　　

1、李向红(主备人员发言)：　　　　

⑴本单元教材编排说明　　　　

分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义以及解方程的技能有关。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，分数乘除混合运算。　　　　

⑵教学目标　　　　

理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算；　　　　

会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题；　　　　

熟练计算分数乘除混合运算。　　　　

⑶教学重难点　　　　

教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法　　　　

教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题　　　　

值得强调的是：掌握分数除法的计算方法，能正确进行计算，是学生必须掌握的一项技能，也是本单元的教学重点。但是，在计算过程中把除法转化为乘法，对学生来说是数学认识上的一次飞跃。另外，分数除法应用题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。由于理解困难，学生往往依靠记忆题型来解决问题，这就失去了培养学生解决实际问题能力的作用。因此，抓住这两个难点，组织开展针对性的专项练习，是提高学习成效的重要措施。　　　　

⑷单元主体分析　　　　

结合操作活动和图形语言，探索并理解分数除法的意义及计算方法；　　　　

采用对比的方法，揭示分数除法的意义。　　　　

在分数除法的教学中，教材采用了整数与分数对比，乘法与除法对比的方式，揭示出分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。　　　　

在分一分、涂一涂的活动中，探索分数除以整数的计算方法，明白算理。　　　　

在分数除以整数这个环节中，教材设计了“分一分、涂一涂”等活动，让学生在实际操作中借助图形语言，利用学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，在充分体验的基础上总结出分数除以整数的计算方法。　　　　

董美玉：本单元教学“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题时，除了介绍列方程解答的方法，还可让学生尝试根据量率对应用除法来解决此类问题，并且通过两种题型的对比：“求一个数的几分之几是多少”与“已知一个数的几分之几是多少求这个数”,让学生明确：单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算；单位“1”未知求单位“1”，可选择方程解或除法计算。　　　　

吴艳：计算内容编排成两段：一是计算法则，二是乘除两步计算。两段之间穿插解决实际问题，留出了巩固法则、形成计算能力的时空。这是考虑到从理解法则到掌握法则需要一段过程，我们教学时应遵循这个规律。并结合解决实际问题应用计算知识，起到巩固知识、熟练技能的作用，在此基础上才能比较轻松地进行分数乘除混合运算。　　　　

叶小东：例6是乘除两步计算的实际问题，教学分数乘除混合或连除计算。例题可以列出不同的算式解答，两种解法都先分步解，其中有一步是分数乘法，另一步是分数除法。我觉得分步解答有利于学生理解，也能降低列出综合算式的难度。　　　　

李向红：综上所述，再提两点建议：　　　　

1、加强计算训练，切实增强学生的计算技能；