开展指导性交流，活动促教师成长

为了进一步加强教师队伍建设，促进教育事业优质均衡发展。根据武进区教师交流工作的意见，自本学期起，潘家小学的鲁利玲老师来到我们雪堰中心小学开展为期三年的指导性交流。本学期开展了一系列的活动，为我们学校的英语教学工作进行了全方位的指导。

系列活动一：教材培训

开学初，鲁利玲老师就亲自到我校为全校的英语老师进行了小学英语五六年级新教材培训，为我们细致、全面而又生动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。

鲁老师从小学《英语》(译林版)的沿革开始谈起，讲述了新教材的修订情况及修订要点，并利用新旧教材的对比，对新教材的各个版块进行了详细的介绍，让我们对新教材有了大致的了解，还对各个版块的功能进行了举例描述，指导我们在教学中要体现了以人为本，注重人的发展的新理念，摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

鲁老师还重点强调了以下几点：1、激发学生学习英语的兴趣；2、面向全体学生，注重素质教育；3、创设情景；4、突出学生主体，尊重个体差异；5、应及时进行有效评价。

系列活动二：指导示范上课

十二月十八日，鲁利玲老师来我校执教了五年级的《Unit7 At weekends》。本堂课虽为借班上课，但是鲁老师与学生亲切互动，带领学生进入生活情境，自然习得，使得整堂课如行云流水，全无凿痕，自然且英语氛围深厚，学生学得开心快乐，又得到了能力的增长。

课后，参加集中评议的全体英语组老师们一致给予了很高的评价，而后又纷纷提出了自己在教学过程中的疑问和思考，与鲁老师一同探讨。交流和讨论之间，智慧之花齐舞；掌声和微笑之际，情谊之网密织。

系列活动三：讲座传经

    示范课后，鲁老师又给我们作了精彩的讲座，她围绕“英语阅读课教学设计”，从英语课堂的三个经典要素入手，针对高年级的Storytime，从阅读教学前、中、后三个阶段的设计要点为抓手，利用顾洁老师的绘本教案为例，给我们具体展示了阅读课的设计思路，让我们明确了阅读课的目标和具体感知了阅读课的设计思路。指导我们要从学习有关理论，丰富自己开始，设计教学分层，降低难度，教会学生阅读的方法，养成整体阅读的习惯，用英语思维，教给学生读的方法，循序渐进，莫要急躁。

她鼓励在座的老师们要不断探讨和思索小学英语有效的教学方法，力争从研究中提升自我教学素质，并辐射出去，从而有效地带动我校小学英语教学

系列活动四：指导备课

“备课”是教学活动的重要环节，是教师围绕教学活动进行的一系列准备活动，是教师运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课充分才能在课堂上游刃有余，挥洒自如，使教学充满生机与活力。因此，在讲座之后，鲁老师又根据我校许映霞老师的六年级教研课的备课，带领全体英语组教师进行了集体备课。针对这节课，我们大家集思广益，深入细致地钻研教材，在这次活动中各抒己见，充分的体现了英语组教师的素质。鲁老师利用自己的专业素质，创新意识，博采众长，把这次集体备课活动变成学习新思想、尝试新教法的科研活动。切实的体现了“合作、探究、创新和以人为本”的精神。

骨干教师指导性交流工作的扎实开展，有力地促进两校的校本教研工作。相信在一次次的有效交流切磋和思维碰撞中，我们英语教师们的教育教学水平会跃上新的台阶。

(撰搞：钱丹  摄影：董明伟)