雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）三年级英语          时间：2015年3月23日　　

备课组长：    钱慧燕     记录人：  钱慧燕  　　

参与人员：  钱慧燕    马晓静     王雪萍          　　

中心发言人：  钱慧燕  　　

研讨内容       Unit4 Where’s the bird?       　　

研讨过程：　　

钱慧燕:　　

Story time　　

本板块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后，一会儿停在椅背上，一会又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了介词in, on, under, behind以及询问“在哪里”的表达：Where’s…?　　

教学用具：多媒体、各类实物等　　

1. 本课的话题是讨论某件东西在什么位置，是一个十分直观的话题，建议教师用道具设置情景，引入话题。教师也可带领学生唱Song time的歌曲：Where’s the bird？播放录音或电脑课件，引入本单元话题。如：　　

T: Do you like birds?　　

Ss:Yes, I do.　　

T: Today, a lovely bird flies into our classroom. Where is it? Let’s have a look.　　

2. 以图片或实物复习教室内物件类的单词door,desk,window,chair等。　　

3. 教师也可以准备一个小鸟的玩具或是纸折的小鸟，事先画好教室的场景图，用讲故事的方式引入话题。老师还可以运用简笔画或制作电脑课件来展示。　　

T: Look, what’s this?　　

Ss:It’s a bird.　　

T: It’s a beautiful bird. How beautiful! Look, it’s flying. Oh, where is it now?　　

4. 教师事先准备图片分发给学生，上面画有桌子，椅子，门和一棵树。引导学生先完整地听课文的录音。在听之前，提出一个问题：Where’s the bird? 引导学生在听的过程中注意小鸟一共飞到了几处地方，分别是哪几处。通过这一步骤帮助学生从整体上了解课文大意。学生听录音并在图片上标出小鸟的位置，可以用数字序号标明小鸟所在位置的先后。然后引导学生分小组进行交流，核对各自所画的图是否完整。　　

马晓静：　　

Cartoon time　　

这部分呈现的是小猫Sam和小老鼠Bobby一起玩捉迷藏。Sam一直找不到Bobby,于是Sam灵机一动，将一块美味的蛋糕放在桌上，小老鼠Bobby果然上当，从躲藏的地方跑出来奔向蛋糕，于是被Sam捉住。这一篇阅读材料再现了本单元所学的句型Where’s…?同时也提前渗透了下一单元要学习的数词one, two, three,但这部分内容不作为本单元的教学重点。　　

1. 引导学生独立阅读本板块对话，并提问：Is  Bobby behind the door?　　

2. 引导学生通过阅读来理解文中的生词one, two, three以及Here you are.的含义。　　

3. 引导学生进行同桌活动，一个人读，另一个人重复，再交换。也可引导学生进行趣味朗读。　　

王雪萍：　　

Sound time　　

本板块是语音教学，主要帮助学生了解字母d在单词中的读音，即/d/。　　

1. 教师示范朗读单词，也可以请学生做示范，请其他学生边听边体会，找出共同发音，再引导学生听录音跟读。　　

2. 教师指导学生进行句子的朗读，并引导学生通过句子的朗读，进一步体会字母d在单词中的读音。　　

3. 教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得到又准确又流利。　　

4. 教师再找出几个含有/d/这一音素的拼写简单的单词，引导学生读出这些单词，也可鼓励学生自己找出含有相同音单词读一读。