雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：   四               时间：  　2013-10-11　                  　　

备课组长：      黄晓丽           记录人： 黄晓丽                　　

参与人员： 中年级英语老师                                           　　

中心发言人： 黄晓丽                  　　

研讨内容   4A Unit 4                                              　　

研讨过程：　　

黄晓丽：本单元以“做运动”为主题，利用动作来学习运动类单词，学习和运用句型Can you ....? 询问对方是否有能力做某事及其答句Yes, I can./ No I can't.来互动交流。并能利用can 和can't来介绍自己和他人所会做得事情。本单元的目标要求有：1、能听懂、会说、会读、会写basketball, football, skate, jump, swim, look at me. 2、能听懂、会说、会读 cool, ouch, very well, fly.　　

3、能听懂、会说、会读并在真实的情景中运用Can you…?  Yes, I can.　　

/ No,Ican't进行交流。并会用can 和can't来介绍自己和他人所会的运动。4、　　

通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。　　

5、能熟练地演唱歌曲《I can skate and I can jump》。6、了解字母f在单词中的读音。本单元设计意图重在：学习了Can you…句型及其答句 Yes, I can./ No, I can't.的基础上，引导学生利用can和can't来介绍自己和他人所会的运动。把语言训练融于各种情景中，学生通过体验及参与，使用正确的句型来与人交流，从而体验成功，培养对语法和句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。　　

顾婷婷：我们对本单元的教材可以这样处理：不同板块的教学针对性要强，重点要突出。故事再现重在复习第一课时内容。词汇教学要集中呈现，分步学习。Fun time注重训练扎实，注重趣味性。对于各板块，可以分四课时进行。第一课时的教学目标可以设定为：1、能听懂、会说、会读basketball, football, skate, jump, swim ，very ，well. 2、正确运用句型Can you ...? 及其应答 Yes, I can./ No, I can’t.3、能正确、流利地朗读课文，部分学生能根据课文内容进行表演。4、学生养成热爱运动的好习惯，形成热爱生活的人生观。第二课时的教学目标： 1、能听懂、会说、会拼读单词basketball, football, skate, jump, swim .复习Story time，正确流利朗读课文，能对课文进行表演或改编并创造性表演。2、巩固操练句型Can you... 及其应答 Yes, I can. I can...very well./ No, I can’t. 3、学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。　　

许映霞：接下来我来讲讲第三课时和第四课时的教学目标。第三课时的教学目标可以设定为：1. 通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母f在单词中的读音。2．理解并运用句型 I can...,too. I can’t ...,either.3.能听懂、会说、会读look at me, quack, tweet, fly, ouch, sad, either.4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。5.养成注意安全，不轻易尝试危险动作的好习惯。第四课时的教学目标为： 巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。2、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌谣I can skate and I can jump.3、通过活动和练习检测学习情况。　　

    钱慧燕：接下来我来说说本单元的教学建议。本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学重点是句型Can you…?和答句Yes, I can./No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元，学生已经学过了shout, eat, drink, talk, sleep, run等动词。建议教师在教学时，适当地利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，左道新旧知识的融会贯通。根据学生的年龄特点，教师可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。本单元的句型Can you…?及其答句Yes, I can,/No, I can’t.不难理解，关键要指导学生在情境中正确灵活地运用。在情景对话中，引导学生理解并正确使用can和 can’t。Story time板块的场景是在学校的篮球场上，Mike, Wang Bing和Liu Tao在打篮球。教师可以歌曲导入，一起唱Don’t talk，Tom！然后做做说说，教授新句型I can… 和目标词汇jump, swim, skate。通过实物和做动作，教授本单元新句型和目标词汇basketball和football.然后看图或看动画理解对话，播放录音，分角色朗读对话等。Fun time可以先让学生自我接受，然后阅读文本，用表格形式来反馈学生的阅读情况。最后让学生用can和can’t来介绍自己和朋友的实际情况。Cartoon time是Sam 和Bobby的故事，为本单元的句型提供了又一个具体的场景。教师可以先介绍图中的小动物分别会干什么，然后要求学生自读故事，教师用问答形式检查学生的阅读情况。最后教师利用录音让学生模仿，分角色读，注意语音语调及语气。Sound time是语音教学板块，只要学习字母F在单词中的发音。教师可以让学生跟读录音，然后打节奏练读绕口令，教师也可拓展一些含有F的单词，以加深学生的印象。Song time呈现了孩子之间询问对方是否会做某项运动的场景，并通过对唱的形式表现出来，学习此歌曲，能够让学生进一步巩固本单元的主要学习内容。Checkout time可以通过复习单词和句型后，让学生听录音独立完成判断题，然后以问答的形式和学生核对答案。最后安排学生独立完成看图说话。Ticking time是自评板块，这个板块也可以穿插在前几个板块中进行。那么这一单元的Learning tip是Are you doing well?可以在教学过程中渗透，引导学生在平常教学时培养记笔记的习惯，对自己的错题进行归纳，做到勤总结，勤反思。