雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）六年级英语   时间：　2014年3月17日　　　

备课组长：      钮小华         记录人：     钮小华         　　

参与人员：  钱慧燕  顾婷婷  许映霞  薛晓云  钮小华    　　

中心发言人：          钮小华          　　

研讨内容：       牛津小学英语5B Unit 4分析和解读，一些教学困惑 。                                     　　

研讨过程：　　

一、钮小华：对本单元教材进行分析并对本单元课文进行解读。　　

教材分析：　　

本单元教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友，并且在介绍朋友的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答Does he /she … Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…目的是想让学生在尽可能真实的情境中，灵活运用所学。　　

C、D结构板块，主要让学生掌握本单元的结构和句型。在Read and say中，Wang Bing正在给他的英国朋友Tom发电子邮件，这时，Gao Shan进来了，引出了一段询问Tom情况的对话。对话中出现了用语I’m busy.及主语为第三人称单数的一半疑问句和特殊疑问句及其答语。在教学中，老师一定要注意，多给学生提供开口说英语的机会，并且给予鼓励，让他们对英语学习充满自信。 
   在Look, read and learn中，呈现了六个动作类词组，教师应运用多种方法帮助学生理解词义。在这一部分的学习时，不能只用单一的方式让学生记单词，而要通过游戏等让学生感兴趣的方式达到记忆的效果。
   在Ask and answer中，通过几幅图的场景展现主要让学生掌握句型：What’s Mike doing? He’s jumping. Does he jump high?Yes, he does. No, he doesn’t.并在学习中反复进行说话练习。在学习这部分内容时，老师要多为学生设置情景对话，让学生在有趣的对话中掌握特殊重要句型。
   在Work in pairs中，继续复习运用：What does…usually do …？ He\she  usually …这两个句型要求学生四会掌握。教师可以利用简笔画、图片或生活照片，先与学生做问答练习，要求学生正确掌握主语为第三人称单数时动词的用法。在学生充分练习的基础上，教师安排学生对句型进行认读和书写训练，以增强学生的有效记忆。
    在Look and read中，通过看看读读的形式帮助学生复习巩固主语为第三人称单数时动词的用法。这个部分主要让学生练习口语交际能力，在学生能较为流畅转述的基础上，要求他们看图，整篇叙述。
   在Listen and act中，主要是让学生通过“听听做做”游戏要求一个学生说副词，其他学生根据这个副词做一个能与这个副词相搭配的动作。其目的是培养学生学习兴趣，让学生在愉快的学习氛围中巩固所学知识。
   在Listen and repeat中，让学生注意字母“u”在单词中的发音，并读准音。 
   在Say a rhyme中，让学生学会一首关于本课教学重点的歌谣。让学生在有节奏歌谣中结束本单元的教学。 　　

教学目标：　　

1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。　　

2.能正确地听、说、读写单词E-mail, Internet, busy, well, town, usually.　　

3.初步掌握句型：What does he/she usually do on…？ He/She usually…以及Does…？ Yes,…does/ No,…doesn’t.　　

4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生实际运用语言的能力。　　

 ⑴能正确地运用对话中的日常交际用语：Let go and play…， I’m busy, come in等句型及词组。　　

⑵.培养学生听、说能力和交际能力。　　

设计理念：　　

 整个教学从新课程的理念出发，面向全体学生，重组教材，以旧引新，强化重点，突破难点。通过多媒体教学创设生活化的真实情境，从而激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导地位，使教学内容与学生生活相结合，使学生学以致用，提高课堂效率。　　

设计思路：　　

《小学英语课程标准》中提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境，引导学生在情景中学语言，开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作探究性学习。另外，本课的教学量比较大，涉及到英语句型较多，考虑到学生年龄的特点，我充分利用学生已有的语言基础和生活经验，利用多媒体课件，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到为用而学，在用中学，学了就用，以提高学生的实际应用能力。　　

二、薛晓云谈单元教学设想　　

本单元的主要教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友.句型是一般疑问句Does he/she…What does he/she usually do…?及其答句（　5A　 Unit 8/5B Unit 3）。要求能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组。　　

学习句型Does…?教师或学生准备各类图片让学生通过看看，问问，猜猜来完成句型操练。如问What does Nike do in the classroom?猜He reads a book.问Does he read carefully?答Yes,he does.　　　　　
   D项句型较长，教师将全班分为若干组，提供几组单词卡片， 分别摆在黑板上，教师说出一个句子：What does…usually do…? He/She usually…，各组学生依次上前按顺序摆出这个句子，每个学生轮到一次只能摆一个单词。最先摆出的那组可以加分。也可以一组一组来，看哪组用的时间最少。