雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）六年级英语         时间：2014年2月25日　　

备课组长：    许映霞            记录人：   顾婷婷      　　

参与人员：  钱慧燕  顾婷婷  许映霞   陈英   薛晓云   钮小华       　　

中心发言人：  顾婷婷             　　

研讨内容    牛津小学英语6B 第二单元                           　　

研讨过程：　　

钱慧燕：本单元引入了副词比较级。话题围绕着Jim和他的爸爸谈论如何进行体育锻炼展开。教师在学习本单元之前可以先了解一下本班学生的身体情况和体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，比较远，以便在讨论话题时让学生产生认同感和亲切感。课前老师可以设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来。本单元有些副词的比较级意义比较抽象，如late, later, early, earlier, well, better。我们教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。　　

顾婷婷：我来谈谈A部分的教学。A部分的对话的情景是Jim和他的爸爸讨论锻炼身体的计划，其中提及班上谁跑得快，谁跳得高，谁游泳游得快等，这也是学生们平时经常涉及的话题。所以，我们老师上课前，可以对学生的身体及体育成绩等情况做一些了解，从学生的实际情况引入对话的学习，最后再回归到实际中，让学生们为自己制定锻炼的计划，引导学生将语言学习与生活实际联系起来。　　

如：可在Free talk环节中有意识地就课文中涉及的一些问题与学生展开对话。　　

T: Who’s good at PE in our class? Who can swim? Who runs faster?引导学生回答……runs faster than…….这是本单元的重点语言表达，在本课开始就让学生对它有一个直观的认识，为下面的学习打下基础。　　

接着上面的谈论，教师可以自然而然地将话题引导Jim的身上，可通过多媒体课件，引导学生学习课文。　　

在学生基本掌握课文内容的基础上，教师可以将话题自然转到自己的身上。I’m not good at PE. But I want to do more exercise. Do you haver some good suggestions? 引导学生分组讨论，为老师制定锻炼身体的计划。　　

最后可以让学生根据老师的计划，结合自身的实际情况，给自己制定一个锻炼身体的计划。　　

许映霞：我来谈谈其他部分的教学。C部分是几组副词的比较级，教学时要注意引导学生和第一单元的形容词比较级区别开来。要让学生搞清楚什么时候要用be动词，什么时候要用实意动词。这是第一、第二单元的重点，也是难点。一节课、两节课是无法让学生完全明白的，需要我们老师在今后的操练中、习题中不断复习、巩固，直至学生能掌握。D部分要求听力的语篇比较长，文后的填空练习也有一定的难度，所以在做之前，可以先让学生根据图片来猜一猜、说一说。　　

钱慧燕：E部分主要是提高学生阅读、理解语篇的能力。建议教师给予学生一定的时间，让他们独立完成阅读和判断。F部分是一个训练记忆力及语言表达力的游戏，有一定的难度。教师可以根据学生的实际情况，适当延长或缩短给予学生记忆的时间，以使游戏既能顺利进行又有一定的趣味性和挑战性。　　

顾婷婷：G部分是语音教学，主要为了帮助学生了解字母组合or在单词中的发音。教师可以示范朗读单词，让学生边听边体会，找出共同发音，并让学生说一说相同发音的其他单词。H部分的歌谣可以穿插在各个课时内作为诵读练习，让学生感受歌谣的韵律美。