基于教师专业发展构建小学语文教学过程性评价机制的研究　　

2013.2——2013.6学期总结　　

在学校领导　和各位　老师的支持下，语文课题组顺利完成了学期初制定的各项任务。总结一学期来的工作，重点是利用好四个阵地，即校本培训、课堂教研、课题组会议、语文实践，促进两个发展，即教师的专业发展和学生语文素养的发展。具体总结如下： 　　

一、培训引路，更新教学理念 　　

本学期，课题组主要成员积极参加区市省级培训。周云芝、许高琴、孙丽娟、钮柳芳、杨玉静等老师赴无锡参加了全国“省青年教师”语文课堂教学观摩活动，孙丽娟、陈玲霞、周　云芝等　老师赴星辰小学参加了名校开放日活动，强明菊、蒋娴、曹李娟参加了全国生本教育理论与实践研讨会，杨晓燕、钱燕、蒋娴参加了区小学语文教学观摩活动。孙丽娟参加戴晓燕名师工作室活动。每位参训老师都认真参与培训，作好记载，撰写心得体会上传博客分享培训收获。     　　

二、立足课堂教研，提升业务素养。　　

为了进一步深化课堂教学改革，探索课堂教学智慧，提升课堂教学品位，语文学科组聘请江苏知名特级教师邵兰芳校长为指导老师，采取“集体备课——课堂展示——重建课堂”的环节，有效促进教师语文课堂教学研究。　　

1、集体备课：本学期的教研组活动，二级部、四级部、五级部、六级部能在级部磨课，从定人员、定内容、到讨论、修改。一节教师的课，体现的是大家集体的智慧。　　

　　2、课堂展示： 杨晓丽、曹李娟、杨晓军、殷素玉、周云芝五位老师，分别执教了五节不同年段的课，课堂展示后，大家齐聚一堂，由邵兰芳校长引领全体语　文　老师研讨评价，利用新基础教育的理念审视、评价课堂，进行深度剖析，建立单元整组的解读、建构。　　

3、重建课堂：本学期，许高琴、曹亚辉等老师进行了教研组重建课设计，通过对既定的教学内容进行深度开发、重新组合，多向激活，把课堂还给学生，使课堂充满活力。　　

问渠哪得清如许？为有源头活水来。邵校长的精彩点评和方向的引领，拨开了语　文　老师研究道路上的迷团，也让课题组的老师们对语文课题研究充满了信心。　

三、下阶段的打算　　

1、不走形式主义，坚持从课堂中发现问题，解决问题，从学生的预习、学习实效性等方面寻找不足，通过有效预习提高课堂教学效率。　　

2、加强交流，汲取经验，理论联系实际，反思工作，总结提升，坚持“走出去，请进来”，博采众长，取人之长，补己之短。　　

3、收集和整理资料，撰写论文和案例。