《构建小学英语教师教学过程性评价机制的研究》　　

课题研究（2014.9—2015.2）阶段计划　　

武进区雪堰中心小学  英语课题组　　

本学期我校英语教研工作将继续以推进课程改革为核心，继续深入学习新课标，把握新理念，坚持“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的工作思路。以“研究、指导、服务”为主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，巩固课改已取得的经验和成果；与教师共同学习探讨，整体提升本组教师的教学研究水平；并共同研究在教学过程中的评价机制，设立具有学科特色的听说读写评价表，以此来突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性，争取教研组成员的教研水平和课堂教学质量有新的提高。　　

二、教学目标　　

1．加强理论学习和业务知识学习，促进教师专业化发展。积极完成本学期校本培训目标，推动教学改革。　　

2．转化评价机制，设立以“听说读写”评价机制为中心的课题研究重点，规范教学常规，在各种教学活动中提高师生英语综合运用能力。平稳提高英语教学质量，确保完成课题组相关。　　

3．从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。在与教师共同学习的过程中接收、融合、运用新的教育理念，实践课堂教学，深化学科教研，提高英语教师的专业水平。　　

4．组织教师认真学习《英语课程标准》，在如何培养初学英语年级学生的学习兴趣和激发高年级学生持续性学习兴趣方面要加强研究，不断改进教学方法，吸纳先进的课堂教学方式，总结和交流教学经验，相互学习，共同探讨，探索出一套符合学校自身实际的课堂教学模式，其中将以对学生的学法指导和自主学习能力的培养作为我们关注的重点。　　

5．鼓励并组织英语教师加强英语学科教学业务进修，努力提高我校英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。
    6．加强集体备课，丰富集体备课形式，同时要将集体备课形成的教学案结合自己的班情、学情对教学内容作进一步思考和探究，对集体备课内容进行适当地增删调整，形成具有教师本人特色的二次备课，为教师成功上好每一节课，提高课堂效率奠定基础。另外，教师也要在课后对自己的课堂教学进行总结和反思，要不断改进与完善，以便在今后的教学中扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。所以，集体备课、二次备课、教后反思不仅是教师成长的台阶，也是追求教学有效性的最佳途径。　　

三、工作措施　　

    （一）加强理论学习，更新教学观念　　

1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等相关专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。　　

2.在继续运用已有评价表进行实验研究的同时，研制更具学科特点的“听说读写”评价表，并投入实验研究，来评价教师的英语课堂教学过程，使之更适用于英语教学，更适用于过程性评价。　　

    （二）充分发挥教研组作用 　　

 加强、深化我校的英语教研工作。以改变教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合学校定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究教师上，促进教师主动、全面、充分地发展。 　　

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。 　　

    （三）以课题研究为入手，提升全组成员的教研水平 　　

1．加强专题、课题研究。本学期将继续研究区级课题“小学英语教学过程性评价的研究”。即对课前预习活动、课堂教学、课后练习等教学过程的分析与评价，引领教师对教学过程进行系统研究，一体化设计，从而促进教学的发展。　　

2．加强评价方式的研究，教师应着眼于充分全面了解学生，了解教材，从学生实际出发，了解学生发展中的需求，注重过程性评价和激励的优质课堂。学校要建立以教师自评为主，同时有各条线共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进教学的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。　　

3. 通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。　　

（四）每月具体事项安排：　　

八月份：　　

1. 常州市小学英语三、四年级（上册）教材培训（8月31日，广化小学）。　　

2. 选送市优秀教学论文评比。　　

九月份：　　

1. 区小学英语教学专业委员会理事会。　　

2．进行本学期英语课题组会议，商讨本学期课题研究计划。　　

3. 制订英语中心组成员本学期活动安排表。　　

4. 中心组成员新教材学习。　　

5. 常州市小学四年级英语教学研讨活动。（武进一节课）　　

十月份：　　

1. 区小学三、四英语年级教学研讨活动。　　

2．区小学英语“送培上门”教学研讨活动。　　

 3．准备课题实验课(五年级 陈英)　　

十一月份：　　

1. 区青年教师课堂教学展示活动。　　

2． 区小学三年级英语整班朗读比赛。（整班朗读；话题对话）　　

3．课题实验课(三年级 钱慧燕)　　

十二月份：　　

1. 常州市小学三年级英语整班朗读比赛。　　

2. 区小学英语学科课题研讨活动。　　

3. 英语活动周活动并收集过程性资料。　　

4．课题实验课 (六年级 许映霞)　　

一月份：　　

1. 课题阶段资料收集　　

2．撰写本学期课题研究阶段总结