第十六单元 大爱无边　　

教学内容： 武进区雪堰中心小学校本教材《经典养德 诗书怡情》P83—89页　　

教学目的：　　

1、让学生在诵读中感受语言文字的美，能用普通话正确流利有感情地诵读。　　

2、深入学习英雄人物的高尚品德，弘扬了中华民族的传统美德，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、关爱校园、关爱他人，增强社会正义感和振兴民族的责任感，培养良好思想道德品质。　　

教学准备：多媒体　　

教学过程：　　

一、谈话导入　　

1、爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更美丽。心中充满爱，我们才学会了感动；因为学会了感动，我们才会有一颗感恩的心。师板课题《大爱无边》。　　

2、回忆生活中有哪些事让你感动？　　

二、学习诗文《感恩的心》、《大爱无言》、《笑》　　

1、自由朗读诗文《感恩的心》，想一想：你从诗句中感受到了什么？　　

2、听音乐，谈感受。　　

3、理解老子的《道德经》第八章内容。　　

4、齐读第八章内容。　　

5、小组学习冰心的《笑》，说说文中的“三个笑容”指的是哪三个笑容？有什么相同之处？你从短文中读懂了什么？　　

6、全班交流。男女生分段落朗读《笑》。　　

四、学习《2012感动中国十大人物颁奖词》　　

1、自由读这些颁奖词。　　

2、说说你对这些人物的了解。　　

3、看一段孟佩杰的视频。　　

4、选择一个你喜欢的颁奖词读读背背。　　

五、总结全课，诵读展示。（配乐）　　

六、作业：背诵喜欢的诗句、段落、诗文　　

第十七单元 书法　　

教学内容： 武进区雪堰中心小学校本教材《经典养德 诗书怡情》P90—108页　　

教学目的：　　

1、了解我国书法发展的历史，认识文房四宝。　　

2、掌握一些基本的书法要领，能创作一幅书法作品。　　

3、了解一些书法家的故事，学习他们刻苦钻研的精神。　　

教学准备：多媒体　　

教学过程：　　

一、导入：　　

1、中国古代文人写字作画，离不开四样东西。请学生猜一猜是那四样东西。　　

2、出示文房四宝的图片，谈谈对它们的了解。　　

二、学习《文房四宝》　　

1、认识砚，了解砚的历史和种类。　　

2、它有什么用？怎样用呢？请一同学上台来研墨。在砚台里滴上一点清水，用墨来回地研磨，清水会变成黑黑的墨汁。　　

3、怎样选择砚呢？读P98，学生说一说。　　

4、还有哪些和它是好朋友？说说毛笔的历史、宣纸的由来。　　

5、出示实物，比较羊毫、狼毫的区别，比较松烟墨和油烟墨的区别。学生讨论谈感受。　　

6、教师小结。　　

三、学习《书写要领》　　

1、介绍我国书法的发展的历史。　　

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。　　

3、讲解书写的基本知识和要求：　　

1）书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）　　

2）基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。　　

3）教师边书写边讲解运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。　　

4）学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）　　

4、讲述书法家的故事《由拙变巧的文征明》、《爱好收藏的董其昌》　　

5、请学生讲一讲自己知道的书法家的故事。　　

四、写一张书法作品　　

1、说说写一张书法作品要注意些什么？归纳出四条。　　

2、什么叫预留天地边，怎样画界格？　　

3、练写一张书法作品，师从旁指导。　　

4、学生书法作品展示。　　

五、总结　　

第十八单元 日出日落　　

教学目标。　　

1、重点学习《海上日出》，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。　　

2、正确、流利、有感情地朗诵《观日出》《日出》《日落》。　　

教学过程：　　

一、启发谈话　　

　1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。　　

2.板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）　　

二、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。　　

三、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。　　

　1．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。4 ．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。　　

　2．重点理解：　　

　（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）　　

　（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。　　

　　4．说说你是怎样理解课文中难句的。（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）　　

四、指导朗读　　

　　了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？　　

五、继续有感情地朗读《观日出》《日出》《日落》　　

六、拓展升华。   　　　

好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。　　

　 　

第十九单元 珍爱生命　　

教学目标。　　

1、重点学习《假如给我三天光明》（节选），体会作者的思想感情，感受作者的积极、乐观与不屈，树立起乐观坚强的人生观，从而珍爱生命，陶冶学生性情，提高审美能力。　　

2、正确、流利、有感情地朗诵《热爱生命》《生命的意义》《抉择》。　　

教学过程：　　

一、节选部分阅读说明　　

1、《假如给我三天光明》原文七千多字，篇幅较长，课文节选，是不得已而为之。原文起始部分删节较多，其中有些精彩描写，作者以自已特殊方式感觉世界，常人难以想象，其他文学作品也难以见到。如果我们预先阅读《读本》上的那一部分节选，再结合课文节选，会更好更全面地理解体会文章。　　

2、课文写得生动流畅，寓意明显，没有费琢磨的字词句和费解的意象、意境，自学时要以通读默读为主，重在体会作者的感情。　　

3、朗读时要重点朗读、品味精彩警句，领会作者与残疾作斗争中表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神。　　

二、关于作者　　

海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。　　

幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。　　

清楚地认识海伦·凯勒以盲聋之驱，创造了那么多辉煌的业绩，足以为世人瞩目，为世人景仰，从而更深地体会作者那伟大崇高的精神，而这些坚韧不拔、自我超脱、追求美和崇高的精神，恰恰是我们走向未来需要的精神。　　

三、理清作者想象的内容，并体会思想感情：　　

四、丰富的想象，朴素的语言。　　

全文都是想象出来的，活动是虚构的。全凭触觉感知世界的作者，对活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虚构她不能看到或听到的那些场景和事情。没有丰富的想象是做不到的，没有内心世界的美好善良，没有对生活的热爱，和那些崇高伟大的精神，更是难以做到的。从想象中，我们更真切体会到作者的思想感情。　　

五、有感情地朗读课文。　　

六、读了这篇文章，你想到了什么，有什么感受？　　

七、继续有感情地朗读《热爱生命》《生命的意义》《抉择》。　　

六、拓展升华。   　　　

只要我们珍爱生命，我们就可以得到我们所想要的东西。只要我们不荒废自己的生命，这样的生命对我们来说就是有意义的。这样的生命也是长久的。我们在有限的生活里，我们有很多的不如意，但这也算我们在生命里的一个挫折吧，挫折只会教导我们，不会让我们在朦胧的生命里迷失方向。我们要从乐观的角度上去看每一个问题。挫折与痛苦只会引导我们走向光明之路。热爱生命吧，生命如时间，一转眼就没了，所以我们应该珍惜生命，珍惜时间，热爱生活和学习!　　

　 　

第二十单元  人生哲理　　

                          　　

一、教材解读　　

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的4篇课文，从不同的角度阐明了人生的哲理。　　

二、教学目标：　　

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，让学生在诵读中感受语言文字的美，能用普通话正确流利有感情地诵读，积累语言。　　

2、理解词句，领悟文中所讲的道理，联系生活实际，获得人生的启发。　　

三、教学措施　　

1、引导学生读书和搜集材料，读懂课文内容，从中感悟到人生哲理，活的人生启示。　　

2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，增强语感　　

教学过程：　　　

（一）、学习《过松源晨炊漆公店》。　　　　

1、作者简介　　　　

杨万里（1127年~1206年），字廷秀，号诚斋。汉族，吉州吉水人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋著名爱国诗人，文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”，“中兴四大诗人”。一生作诗20000多首，只4200首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为"诚斋体"。　　

2、诗歌解析，以整体把握诗歌　　

过松源晨炊漆公店①　　

莫言②下岭便无难，　　

赚得③行人空喜欢④。　　

正入万山圈子里，　　

一山放过一山拦⑤。　　

注释编辑　　

①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。　　

②莫言：不要说。　　

③赚得：骗得。　　

④空喜欢：白白的喜欢。　　

⑤拦：阻拦，阻挡。　　

3、品味鉴赏，具体分析诗歌　　　　

不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。　　　

4、人生道理　　

人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过描写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。　　

5、齐声朗诵诗文。　　

（二）、学习《瞎子点灯》　　　

1、谈话导入　　

（1）、从你记事的时候起，你听过的故事有很多，你对哪个故事的印象最深？说说为什么？（学生交流）　　

（2）、说到谚语，你会想起哪些影响深刻的谚语？（学生交流，并出示有关谚语，学生齐读）　　

（3）、今天，我们就一起来学习“瞎子点灯”的故事（板书）　　

2、初读故事　　

出示自学要求：自由朗，划出你最意义的句子，想一想：你从中感受到了什么？说说自己的体会。（先自读，再小组交流）　　

3、再读故事　　

（1）、学生交流　　

（2）、小组交流、集体交流。　　

（3）、相机进行指导。　　

（三）、自主学习《给自己点灯》和《快乐是一种美德》　　

（四）、自己收集有关人生哲理的故事。先回家尝试演讲，讲给家人听。再回校讲给同学听。