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第十六单元：四季的语言
一、教学目标
1、积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；
2、通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
3、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
二、教学过程
（一）情境感知，个体感受
1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
（二）学文《四季的语言》
1、呈现文本，读通诗歌。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
（三）学习两首古诗
1、自读《雨晴》和《霜月》。
2、赏析两首古诗。
（四）学习《风》和《春的消息》
1、自读诗歌。
2、指导朗读。
3、选择自己喜欢的诗句进行诵读展示。
4、探究诗歌的语言特点。
（五）布置作业
课后搜集一首写大自然的诗歌，熟读成诵。
第十七单元《书法》
一、 教学目标
1、了解书法家的故事；
2、了解文房四宝；
3、了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
4、了解书法要领。
二、 教学过程
（一）导入
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。你知道哪几位书法家的名字？了解他们的故事吗？
（二）学文
1、指名学生读《书法革新家》；
2、听故事，讨论：
（1）颜真卿的故事说明了什么？
（2）我们应该怎样向他学习？
3、自由诵读怀素的故事，说说读懂了什么？
4、提问：文房四宝指哪四样？今天主要了解墨。
5、默读P94－99,交流墨的历史、制法与选择、使用等情况。
6、听老师范读《书论》，交流：要写好字必须要多下功夫，勤学苦练。
7、开火车读。
（三）作业
把书法家的故事讲给爸爸妈妈听。
第十八单元 爱做纽带
教学目标：
1. 指导学生朗读美文，知道博爱能让人受益。
2. 通过阅读，感受诗歌丰富的想象力，培养学生大胆想象的能力。
教学过程：
一．诗歌导入。
二。欣赏美文：
1.学习《博爱》自由读 指名读 说说感受。
2.学习《雪花的快乐》和《鸟儿的翻译家》
（1）师范读
（2）自由读
（3）说说诗歌中的想象部分。
（4）谈谈感受。
3.学习《阳光》《与父亲的夜谈》
（1）同桌互读。
（2）齐读。
（3）说说诗歌都赞美了什么？应该珍惜什么？
（4）同学交流。
4.有感情齐读诗歌。
第十九单元： 人在旅途
教学目标：
1、 指导学生朗读美文，知道人在旅途，应讲究礼节。
2、 通过阅读，感受诗歌丰富的想象力，培养学生发现美、欣赏美的能力。
教学过程：
一、欣赏音乐《人在旅途》
二、欣赏美文
（一）学习《人在旅途》
1、范读《人在旅途》
2、自由读、齐读。说说你在人生的征途上，怎么当好自己的主人。
（二）学习《礼节》和《朱子家训》（节选）
1、自由读，同桌互读。
2、指名读，纠正字音。
3、齐读。
4、读读译文，理解意思。
5、说说自己的感想。
（三）学习《你别问这是为什么》和《鞋子的自由》
1、选择自己感兴趣的一篇认真读一读。
2、展示自己的朗读。
3、说说安徒生笔下的卖火柴的小姑娘，如果她就在我们面前，你会为她做什么？
4、想象你的鞋子还会到什么地方去？
第二十单元： 爱我家园
教学目标：
1．指导学生朗读美文，读出诗歌的节奏，培养学生热爱家园的情感。
2．通过阅读，感受诗歌丰富的想象力，培养学生发现美、欣赏美的能力。
教学过程：
一、导入
我们的家园在哪里？是什么样子的？
二、学习《爱我家园》
1．师范读课文。
2．生自由读文。
3．指名读书。
4．交流读后感受。
5．指导感情朗读。
三、学习《蓝天与海》
1．自由读，同桌互读。
2．指名读，纠正字音。
3．齐读。
4．读读译文，理解意思。
5．说说自己的感想。
四、自由朗读其余几篇。
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