第十一单元   春之颂　　

教学内容： 武进区雪堰中心小学校本教材《美文诵读》P51——56 页　　

教学目的：　　

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。　　

2、让学生在诵读中感受语言文字的美，能用普通话正确流利有感情地诵读。　　

3、感受到作者对春天的喜爱和赞美，培养学生热爱大自然的思想感情。　　

教学准备：多媒体　　

教学过程：　　

一、复习导入　　

1、板书：春  读题，看到春，你会想到哪些词语？又想到哪些诗句？　　

（学生交流，并出示有关的词语和诗句，学生齐读）　　

2、今天，我们一起诵读有关描写春天的诗文：春之颂（板书）　　

二、初读诗文　　

出示自学要求：自由朗读诗文，划出你最喜欢的诗句，想一想：你从诗句中感受到了什么？说说自己的体会。再选择自己喜欢的一首熟读成诵。（先自读，再小组交流）　　

三、再读诗文　　

1、学生交流　　

2、个人读、小组读、男女生读、齐读相结合。　　

3、相机进行指导朗读。　　

四、这么美的文字想不想背下来呢？学生选择喜欢的句子或段落自由背诵。　　

五、指名背诵　　

六、总结全课，诵读展示。（配乐）　　

七、听歌曲《春天在哪里》　　

八、作业：　　

背诵喜欢的诗句、段落、诗文　　

板书设计：　　

春之颂   喜爱、赞美　　

 

    第十二单元  长江 黄河　　

一.  教学目标　　

    1、朗读、想象、感悟长江黄河的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、　　

2、体会作者对长江黄河的热爱、依恋之情，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。　　

二. 教学过程：　　

一.聊长江、黄河，激发情趣。　　

1、播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流？  　　

教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是中华儿女的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们来领略一下中华第一、二条大河“长江、黄河”的风采。　　

2．交流长江黄河的知识点　　

长江知识点：源头：青海省青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山。河流全长　6380km　是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。　　

黄河知识点：黄河，中国北部大河，全长约　5464公里　，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。　　

3、老师这儿有一幅地图，谁能来指给大家看看吗？　　

（点击地图，画对长江、黄河的走势图）　　

二、导入《长江之歌》　　

1、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师我们先来学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）　　

2、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。　　

（播放女高音独唱《长江之歌》）。　　

3、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读一下。　　

三.听录音范读全诗，整体感知　　

⒈  检查生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词）　　

注意读音：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài　　

2．听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么？　　

（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉  母亲的情怀　　

2．鼓励大家仿读（正确、流利、感情），　　

女生读第一部分，男生读第二部分，评价后再赛一次。　　

三、 再读课文，再次感知课文内容　　

现在我们再一次来欣赏这篇课文， 让我们以饱满的热情再一次来赞美长江，表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。（配音朗诵）　　

1、说说读了这首诗你最想了解什么。　　

2、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？　　

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？　　

四、练习朗读全诗。　　

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？　　

2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。　　

3、练习朗读。　　

五、以小组为单位，合作学习、诵读《长江》《将进酒》、《啊，黄河》《登高》，继续感受长江、黄河的壮美。　　

六、以小组为单位，赛读这一单元的几首诗歌，评出最佳小组进行奖励。　　

七、总结全文　　

　 　

     第十三单元    可爱的人　　

教学目标：　　

1、通过学习文章，了解人性美。　　

2、、有感情地朗读课文，理解相关词语的意思。　　

3、抓住重点词语、句子、段落，边读边体会人民的高尚品德，进而将这种好品格融入自己的生活中来。　　

教学过程：　　

一、学习《梨花满咸阳》　　

1、分角色试着读一读，体会人物的心理和不同的语气。　　

2、指生读，谈体会。　　

3、配乐品读。　　

4、如果说作者第一次去，领略了咸阳梨子的香飘十里，那么作者第二次去最难忘的就是那美丽的梨花。最后，就让我们将镜头定格在这纯净、洁白的梨花下。5、有感情地练读描写梨花的部分。　　

6、引导学生边读边想像。　　

7、配乐读。　　

二、学习《好男儿要当兵》　　

1、范读课文。 　　

2、认真聆听，自由朗读课文。　　

3、个别朗读、小组朗读、全班齐读。　　

4、提出问题，引导学生深入理解全诗的内容。　　

5、全班齐诵。　　

三、自主学习《峨眉山背夫》和《挑山工》　　

   　　

　 　

　 　

                                          第十四单元    走近李白　　

知识目标：通过活动使学生进一步认识李白，走近李白人生，走近李白心路，走近李白独特个性。培养阅读兴趣，拓展阅读面。　　

情感目标：激起学生对诗的喜爱之情，体会李白豪放、烂漫而又孤独的情感。　　

能力目标：以小组学习方式展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高收集信息的能力；在语文学习活动中，运用美术、音乐等多学科知识，提高学生综合素养。　　

教学过程：　　

（一）引入　　

师：古诗是中华民族的文化瑰宝，无数文学俊杰在中国历史上写下了绚丽多彩的篇章。说到古诗，不能不提李白，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。今天我们走近李白，欣赏他的部分诗词。　　

（二）各小组上台亮相。　　

1、孤独的李白。（孤独组）——“举杯邀明月，对影成三人。”　　

2、醉酒的李白。（醉酒组）——“对酒当歌，人生几何？”　　

3、明月下的李白。（明月组）——“举头望明月，低头思故乡”　　

4、山水中的李白。（山水组）——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”　　

5、我眼中的李白。（评价组）——“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”　　

6、坎坷路上的李白。（生平组）——“蜀道之难，难于上晴天。”　　

7、诗情画意的李白。（画画组）——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”　　

8、高歌吟诵李白诗。（诵读组）　　

 《行路难》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》  《送友人》 《赠孟浩然》　　

三、研究李白的诗词。　　

学生交流：　　

1、李白的诗反映了他对祖国山河的热爱和对劳动人民的同情，给人以大气磅礴之势，但李白又注定成不了政治家，因为他深受道家思想的影响，求仙饮酒、浮生若梦，及时行乐等消极情绪在诗中也经常流露，所谓“一花一草一世界”，若在当代他便是具有“小资情调”的寻梦者了。　　

2、欣赏李白的诗，我们还会发现他继承了屈原的浪漫，有一种怀才不遇的无奈与发泄之感，他汲取了远古以来优秀诗人的技巧，学习了民歌通俗易懂的地方语言，更重要的是李白的聪明革新与创造，使其诗具有气势磅礴、想象力丰富、长于夸张、语言明快生动的艺术特色。　　

3、“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山”这是酒中的孤独，是一种借酒浇愁，因为怀才不遇就会盼望有一个美好的意境，希望在酒醒梦去的时候，在自家花园的林荫间，鸟儿在鸣叫，春风在细语。但所谓“借酒浇愁愁上愁”，李白的诗，表面看是自得其乐，但背面却是磅礴大气里带有无限的凄凉。　　

河，自称“一生好入名山游”，写下了大量赞美名山大川的壮丽诗篇，其中，《早发白帝城》《蜀道难》《望庐山瀑布》等都是无与伦比的绝唱。　　

四，齐诵书上的五首古诗。　　

五、结束语　　

这就是李白的高傲狂放，这就是李白的极度夸张，所以有人说李白身上有“仙气”“侠气”。怀才不遇、曲高和寡而产生的孤独感一直伴随着李白一生。在这次活动中，老师重新认识了团结协作、多才多艺的同学们。下次，让我们一起走近更多的诗人！　　

    　　

　 　

   第十五单元  地球家园　　

教学目标：　　

1、引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境、保护地球的意识。　　

 　　

2、提高学生诗歌的朗诵及理解能力。　　

3、培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。　　

教学过程：　　

一、学习《热爱地球妈妈》　　

1、导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件）　　

师：同学们，看，展现在大家面前的是一个神奇、美丽的星球——地球。人类常常把它亲切地唤作地球妈妈，地球妈妈他有许许多多的儿女，看吧，有草地、青山、绿水、蓝天，多么美丽啊！　　

但是随着人类物质文明的不断发展，环保意识的薄弱，我们美丽的地球妈妈正在悄悄地发生着改变，同时也危害着人类自己……　　

2、播放地球生态环境正遭破坏的视频，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。　　

（师：同学们你们身边有哪些破坏环境的现象呢？）　　

（生：沙尘暴现象、机动车的尾气排放、绿地被破坏、酸雨、污水乱排放、生活垃圾……环境污染）　　

从刚才同学们描述来看，我们的地球正遭受着非常严重的污染。老师这儿有一首诗，请同学们来朗读一下。读完　后告诉　老师诗中反复强调了什么?　　

生：保护地球妈妈　　

3、初听歌曲：《热爱地球妈妈》　　

4、配乐朗诵诗歌。　　

二、学习《人类，只有一个地球》　　

1、自由朗读散文。　　

2、交流不理解的地方。　　

3、分小组朗读，比一比哪一组读得更生动。　　

4、全班配乐朗读。　　

三、自主学习剩下的几首诗歌。