第六单元 秋天的落叶一片一片　　

教学目标：　　

1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。　　

2、感悟诗歌内涵，体会诗意。　　

3、感受秋天是个美丽、丰收的季节。　　

一、谈话导入　　

师：炎热夏天过去了，凉爽的秋天来到了，秋姑娘给我们带来了什么？我们一起来欣赏一首秋天的诗《秋姑娘》。　　

二、学习新诗《秋姑娘》　　

1、自由读诗。　　

2、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。　　

3、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。　　

过渡：小朋友，你们收到过信吗？今天呀，秋天给大家写了一封信，大家想不想一起看一看呢？　　

二、学习新诗《秋天的信》　　

1、教师范读《秋天的信》。　　

2、自由诵读新诗。要求：放开声音，用你最好听的声音，读准每个字、每个词。　　

3、多种形式诵读。　　

4、孩子们，秋天用什么做的信纸呢？又是谁给大家送的信呢？　　

5、指名朗读或者抽生领读。（变换多种形式朗读）　　

三、迁移拓展。　　

秋天还会给谁写信？信里会说些什么呢？小朋友们，你能模仿着说一说吗？　　

秋天的信　　

秋天要给大家写信　　

用叶子当信纸　　

让风当邮差　　

偷懒的邮差　　

每到一个地方　　

就把信一抛　　

有的信，（                    ）　　

有的信，（                    ）　　

有的信，（                     ）　　

池塘里，草丛中　　

到处都有秋天的信　　

动物们急忙准备过冬　　

四、作业　　

1、练习背诵《秋姑娘》和《秋天的信》　　

2、课后诵读《秋思》、《秋火》、《丰收的童谣》。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

第七单元  家乡文化　　

教学目标：　　

1、熟读《民谣》、《拍拍手》、《雪堰方言一》、《雪堰方言二》、《谚语》。　　

2、理解部分诗句的意思。　　

教学过程：　　

一、教学《民谣》　　

1、自由朗读。　　

2、教师范读。　　

3、指名读。　　

4、重点指导“一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴。”　　

5、集体朗读。　　

6、理解：《民谣》是对民国时期乡长、保长趁向农民派捐收税之机进行敲诈勒索的真实写照。　　

二、教学《拍拍手》　　

1、自由朗读。　　

2、教师范读。　　

3、指名读。　　

4、集体朗读。　　

5、表演朗读。　　

三、教学《雪堰方言一》　　

1、自由朗读。　　

2、教师范读。　　

3、指名读。　　

4、、女生读前半部分，男生读后半部分。　　

5、搭档配合上台表演。　　

四、教学《雪堰方言二》　　

1、自由朗读。　　

2、同桌练习表演。　　

3、女生读前半部分，男生读后半部分。　　

4、、搭档配合上台表演。　　

五、教学《谚语》　　

1、自由朗读。　　

2、教师范读。　　

3、指名读。　　

4、集体朗读。　　

5、理解：“三百六十行，行行出状元。”　　

　 　

　 　

　 　

　 　

第八单元  新年快乐　　

教学目标　　

1、通过引导学生自主学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。　　

2、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。　　

3、、通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。　　

教学重点：　　

引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。　　

教学难点：　　

引导学生自学古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。　　

教学过程：　　

一、创设情境，导入解题。　　

1、同学们，再过一个多月我们就要放寒假了，在假期里我们要过一个最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，你知道是什么节日吗？（春节）　　

2、回想一下，过春节时，我们都要做些什么呢？（是啊，春节可真热闹啊）你想知道古人是怎么过春节的吗？　　

3、今天就让我们一起走进宋代大诗人王安石写的描写春节的古诗《元日》吧。（板书课题）　　

4、“元日”的“元”你理解吗？老师查了字典，“元”有这几种解释，在这应该选哪一种？那么“元日”指的是哪一天呢？（对啊，它指的是新年的第一天，也就是我们所说的农历正月初一，也就是春节。）　　

5、齐读课题。　　

二、检查预习，读准古诗。　　

1、同学们，古诗到底描绘了正月初一什么样的景象呢？赶紧打开书，自己读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。（自由读）　　

2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意来读给大家听听？（指名读）　　

3、（你真不简单，把字音都读准了，特别是这几个字，你会读吗？指名读四个词语，然后一起来读一读。　　

4、大家把字音都读准了，我们再来读一读这首诗。（齐读）　　

5、同学们，我们 只有理解了词语的意思，才能理解诗句的意思。这几个词语的意思你理解了吗？谁来说说。　　

爆竹：就是鞭炮 瞧，图上的小朋友放的就是爆竹。　　

屠苏：这就是屠苏草，在这里是指用屠苏草泡的酒。人们在除夕这天会将最新鲜的屠苏草浸入酒中，正月初一早上全家迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒，据说喝了屠苏酒能保一年不生病。　　

瞳瞳日：如果理解了，那就强调“你说的真好，它是日字旁，跟太阳有关”，就是指日出时光亮的样子。　　

如果不理解，就先引导 先看偏旁跟什么有关，它是指日出时光亮的样子。　　

（出示图片）看，太阳渐渐升起来了，多么明亮。请你把它的意思写下来。　　

桃符：其实“桃”和“符”指的是同一件东西，我们可以连起来用。大家见过吗，瞧这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪，所以每到　正月初一　，人们便在桃木上刻上“神荼”、“郁垒”两个神灵的名字，挂在门旁，用来压邪，后来就指春联。　　

     6、这首诗还有那些词语不明白，提出来大家一起讨论。　　

三、交流学习，理解诗意。　　

1、读了诗后，你知道宋代人在过春节的时候要做哪些事吗？请你再好好读读古诗找一找，可以和同桌讨论讨论。你知道了吗？　　

（1）    放爆竹 （板书）　　

你怎么知道的？　　

这一天到处是噼噼啪啪的爆竹声，这震耳欲聋的爆竹声，似乎在告诉我们什么呢？（旧的一年过去了，新的一年又来到了）你能连起来说说这句诗的意思吗？（简洁的话，你说的真简洁，尤其是“一岁除”就是指一年过去了）是啊，这一刻是多么的热闹啊！你的心情如何？你能把这种感受用读表达出来吗？　　

他们还会干什么？　　

（2）    喝屠苏酒 （板书）　　

他们是怎么喝的？你能结合第二句诗来说说吗？　　

（沐浴着和煦的春风，品着这新年的第一口酒）有什么感觉？（很温暖）读诗。　　

还有呢？　　

（3）    贴春联  （板书）　　

从哪里知道的。是啊，他们是在什么情况下换桃符的呢？　　

你知道春节贴春联有什么含义吗？　　

我们把三、四两句诗连起来读一读，谁能说说它的意思呢？（新年的第一缕阳光普照着千家万户，人们把新的桃符换下了旧的桃符。）　　

［同学们，古人在写诗时为了押韵，有时会将字序做颠倒，而我们现在在说的时候可以根据我们的语言习惯适当的调整。]谁能再来说说这两句诗的意思？　　

2、是啊，王安石的这首诗描绘了家家户户沐浴着和煦的春风，迎着新年的第一缕灿烂的阳光在放爆竹、喝屠苏酒、贴春联的景象，你能把诗的意思完整的说一说吗？先想一想，然后同桌互相说说。谁来说说？　　

3、同学们，从这首诗中我们感受到了春节的热闹、喜庆，让我们再来有感情的读一读。　　

4、你能把这首诗背下来吗？练习背诵，指名背，齐背。　　

四、拓展延伸。　　

1、关于过年还有一个传说呢！（欣赏故事）　　

2、读儿歌《大年初一扭一扭》，提问：过年前我们要做哪些准备工作？　　

五、布置作业。　　

1、背诵《元日》　　

2、诵读诗歌。　　

 第九单元   这个冬天很美　　

教学要求：　　

1、能够正确、流利地朗读有关冬天的诗歌和古诗，背诵古诗《江雪》。　　

2、理解诗歌和古诗的大意，教育学生喜爱大自然的美景。　　

教学过程：　　

一、导入。　　

播放歌曲《雪人》。小朋友，喜欢下雪吗？今天我们就来学习第九单元《这个冬天很美》。　　

二、新授。　　

1、自由读《雪》、《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》、《江雪》、《家乡的冬》《冬天来啦》等美文。　　

①指名朗读。　　

②了解诗歌和古诗的大意。　　

③讨论：弟弟的鼻子为什么红了？ 　　

2、采用指名读、分小组读、男女生读、齐读等形式，指导练习朗读。　　

3、齐背《江雪》　　

三、总结。　　

小朋友，今天我们学习了一组有关冬天的诗歌，关于冬天的诗文还有很多，课后可以再找一些来读一读，下一节课请你来向大家介绍。　　

 　　

               第十单元    风形影不离　　

教学要求：　　

1、能够正确、流利地朗读有关风的诗歌和古诗，背诵古诗《风》。　　

2、理解诗歌和古诗的大意，教育学生喜爱大自然的美景。　　

教学过程：　　

一、导入。　　

小朋友，今天我们就来学习第十单元《风形影不离》。　　

二、新授。　　

1、自由读《风》、《风和小树》、《捉迷藏》、《别人谁都不晓得》《风·雨·阳光》等美文。　　

①指名朗读。　　

②了解诗歌和古诗的大意。　　

③讨论：你喜欢这诗中的风吗？为什么？　　

        雨、风和阳光，谁究竟做得对吗？鸟儿真正需要的是什么？　　

2、采用指名读、分小组读、男女生读、齐读等形式，指导练习朗读。　　

3、齐背《风》　　

三、总结。　　

小朋友，今天我们学习了一组有关风的诗歌和古诗，关于风的诗文还有很多，课后可以再找一些来读一读。