第一单元《向着明亮那方》教案　　

教学目标：　　

1、正确、流利地朗读四首诗歌。　　

2、初步了解诗的大意。　　

教学过程：　　

一、情境导入，激发学生情感　　

1、出示金子美铃的图片，说说她是谁？　　

2、金子美铃是日本的童谣诗人，她在诗中用儿童最自然的状态体验和感受世界。今天我们要来学习关于金子美铃童谣诗中的其中五首诗。　　

二、领略诗中的风采　　

（一）、向着明亮那方　　

1、出示《向着明亮那方》，师范读。　　

过渡：其实想读好这首诗，只要你搞明白了“明亮那方”、“小草”、“飞虫”分别是什么意思，然后自己多练习几遍，就一定能读好。　　

2、那我们来看看它们分别是什么意思呢？　　

      “明亮那方”是指奋斗目标，有美好的理想。　　

“小草”、“飞虫”指我们。　　

3、学生自由读诗（尽量把字音读正确、读通顺）。同桌互读。指名读。　　

4、这首诗歌想告诉我们什么？　　

（人要有理想，要为实现理想而努力奋斗,这也是一种幸福。）　　

过渡：顽强的小草，执着追求的飞虫，为理想而努力奋斗的孩子们，他们令我们敬佩，令我们感动，请同学们带着自己的理解再读读这首诗歌。　　

   5、快看看你的周围，阳光下还有哪些生命在努力向着明亮的方向。　　

6、请大家带着对这首诗的体会，齐读一遍。　　

（二）、我和小鸟还有铃铛　　

1、播放小鸟和铃铛的声音，问你听到了什么？这是哪首诗里面的？　　

2、出示《我和小鸟还有铃铛》，自由读。　　

3、指名读，男生读，女生读。　　

4、读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长）。　　

5、带着这样的体会，让我们加上动作一起读。　　

（三）、《全都喜欢上》　　

1、师伴着“爱的喜悦”的音乐，范读。　　

2、各种形式读。　　

3、我明明不喜欢葱、西红柿、鱼，还有医生和乌鸦，为什么却说，要“一样不剩地喜欢上”呢？　　

4、本首小诗就是告诉我们“世界的一切，都是上天创造的。”我们要珍爱世上所有的一切，无论是美的还是丑的，都有存在的必要。　　

5、齐读。　　

（四）、《奇怪的事》　　

自由读诗歌几遍。　　

（五）、《千屈菜》　　

 慢慢读几遍，说说你心里有一种什么感觉？　　

三、情感升华，怡情　　

金子美铃的诗清新自然、短小隽永，笼罩着融融温情，读来意趣盎然。作者善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人与梦的视野和心灵的顿悟。　　

第二单元：春的符号　　

教学目标： 　　

1、读读有关春天的诗歌，感受春天的美好。　　

2、尝试创编诗歌。　　

活动过程：　　

一、细读《风儿在哪里》　　

1、介绍：老师这儿有一首诗歌说的春天的风儿，你们听。　　

2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？ 　　

3、展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的？它怎么说的？　　

4、体会诗歌里的情趣：“为什么说风儿和风车、风铃、彩旗是在一起的好朋友？”“为什么说风筝和风儿在一起玩耍？”“从哪里知道风已经来到我的身旁？”　　

5、看图完整讲述诗歌。　　

6、我们还可以用什么来替代诗歌里的风车、、风铃、彩旗、风筝？　　

7、 创编诗歌。请学生想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。 　　

8、请一个小小组的学生一起交流，把四个学生的话组合在一起，成为一首好听的诗歌。　　

二、略读其他的诗歌。　　

1、学习第一首《春风》　　

（1）自由读。　　

（2）男女生赛读。　　

2、学习第二首《春风》　　

（1）自由读。　　

（2）男女生接读。　　

3、学习第一首《春雨》　　

（1）自由读。　　

（2）找出自己喜欢的句子读给大家听。　　

4、学习第二首《春雨》　　

（1）自由读。　　

（2）找出比喻句、拟人句，和同桌一起读读背背。　　

三、总结　　

春姑娘悄悄地来到我们身边，给我们带来了很多的惊喜。用你们的一双慧眼，去发现更多更美的景物吧！　　

第三单元《家乡文化》教案　　

教学目标：　　

1、了解家乡的有关资料。　　

2、能够理解家乡文化。　　

3、了解课文中的故事。　　

教学重点：熟练朗读课文。　　

教学难点：知道每个故事的由来。　　

教学过程：　　

一、学习《雪堰桥的由来》　　

1、教师示范朗读课文，学生认真听。　　

2、学生自由说：说说雪堰桥这个名字是怎么来的？　　

二、学习《文成桥》　　

1、学生自读课文，注意读准字音.　　

2、同桌互相说说文成桥的由来。　　

三、学习《目莲救母送乌饭》　　

1、学生开火车读故事。　　

2、讨论：现在你知道我们为什么要吃乌饭了吗？　　

四、学习《弯弓射箭符》　　

1、默读故事。　　

2、讨论：为什么到了大年夜，雪堰桥每家每户要贴“弯弓射箭”的符纸？　　

五、学习《姜丫头刑场狠咬娘奶头》　　

1、师讲述故事。　　

2、讨论：（1）这个故事发生在哪里？　　

        （2）姜丫头为什么会成为一个无恶不作的坏人？　　

        （3）姜丫头为什么在临死之前要咬娘的奶头？　　

        （4）从这个故事中，你明白了一个什么道理？　　

　 　

第四单元：写给妈妈　　

教学目标：　　

1、          学会感受母爱。　　

2、          能背诵诗歌。　　

活动过程：　　

一、     视频导入　　

1、          播放母爱视频，说一说视频里的母亲做了哪些事情？　　

2、          母爱是伟大的，母爱也是平凡的，平凡到每时每刻、每个地方都存在着母爱，我们刚刚欣赏了关于母爱的视频。那么，在诗歌中，有母爱吗？让我们一起去感受一下吧！　　

二、     学习诗歌《妈妈你笑了》　　

1、          学生自由读诗歌，想一想“妈妈的笑”像什么？　　

2、          学生回答，像葵花、像荷花、像一朵烛光，它们在夏日的阳光里各自变得怎么样呢？作者为什么要这么写？　　

3、          母爱是灿烂的，母爱是热烈的，母爱是无私的，让我们沐浴着母爱的光芒，齐声朗读这首诗歌。　　

三、     学习诗歌《两颗黑色的太阳》　　

1、          过度：我们已经感受到了母爱的无私，再让我们幼小的心灵感受一下母爱的炽热怎么样？　　

2、          自由读诗歌，同桌讨论“哪里可以看出母爱是炽热的？”　　

3、          作者说“妈妈的目光，就是黑色的太阳放射出的慈祥？”这样写好吗？好在哪？　　

4、          让我们一起来把这首诗歌读一遍，感受一下母爱的炽热和慈祥。　　

四、     学习诗歌《写给妈妈的信》　　

1、          这篇诗歌写了哪几种动物？　　

2、          在作者的笔下，妈妈为我做了哪些事情呢？　　

3、          最后，妈妈同意我出去展翅翱翔了吗？为什么？　　

五、     自学诗歌《妈妈》　　

六、     总结　　

1、我们已经感受了那么多的母爱，那么母爱到底是什么样的呢？　　

学生写在白纸上，分组讨论。　　

2、母爱不仅出现在视频里，不仅出现在诗歌里，更出现在任何地方，让我们一起去寻找母爱吧！　　

第五单元《清明时节雨纷纷》教案　　

教学目标：　　

　　1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。　　

2、能初步理解古诗所表达的基本意思。　　

3、能正确流利地朗读背诵古诗。
学习过程：　　　　

一、走近生活，谈话导入
　　　1、同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：　正月初一　）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
　　　2、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？
指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。
　　　二、学习古诗《元日》
　　　1、初读古诗　　

（1）学生自读，要求借助课后生字表，读准字音，读通诗句。
　　（2）幻灯出示生字,开火车认读。
　　（3）指名朗读，相机正音
　　（4）教师范读，要求学生边听边注意什么地方停顿，并标一标。
　　（5）古诗朗读欣赏学生配乐跟读。
　　（6）再读古诗，读出停顿和节奏。
　　（7）多种形式练习朗读。
　　　2、理解古诗，齐读译文。　　

3、诵读古诗  自由读、指名读、评议、男女生读、齐读
　　　4、谁已经能背了？（指名背诵）　　

三、学习古诗《清明》　　

1、自由读古诗。　　

2、指名读古诗。　　

3、集体读古诗。　　

4、简单理解诗意，齐读译文。　　

5、试背古诗。　　

四、总结　　

今天我们学习了两首古诗，都是关于节日方面的，书中还有三首描写节日的古诗，请大家课后认真朗读。