《经典养德 诗书怡情》校本课程实施方案　　

一、            课程目标　　

以课改为载体，建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风；借助美文诵读，激发学习兴趣，提高感知、认识、鉴赏美的能力；激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力，塑造心灵；感悟人生，热爱生活，提升人文素养；在诵读中有意识的积累、感悟和运用，用声音表达自己的情感，感染他人，使其诵读具备一定的感染力。　　

二、            内容以及特点　　

1）课程化。本套书共有六册，一学年一册，每册二十个单元，每个单元五篇选文。　　

 2）经典化。被选入的作品都是符合儿童童心的、经典的诗性文体，有儿歌、童谣、童诗、古诗词、晨读对韵等等。同时，也精选了《论语》《老子》《孟子》、古代寓言等，更有人物专题，如诗仙李白、走进王维、毛泽东诗词等。　　

3）主题化。在编排文章时，我们充分考虑季节、节日等因素，使诵读更贴近学生生活。比如五年级上册：献给老师、走进秋天、迷人月色、伟大祖国、眷恋家乡、江南水乡、论语四章、走进毛泽东、植物品格、雪花飘飘等单元，每周一个主题，更可以强化学生的感受。　　

4）趣味化。在同一个单元里，尽量做到古代和现代诗歌兼备。这些文章有的可读，有的可背，有的可唱，有的可演，易为学生所接受，避免过深或过浅；避免诵读的单调、枯燥，增强诵读趣味性。　　

三、课程实施　　

1）每日一诵。每天早读晨读10分钟，开启晨诵之旅，师生同享经典。　　

2）每课一吟。利用每天语文课前两分钟，开展课前古诗一吟，学到学而时习之。　　

3）每周一读。每周一节校本课，向学生推荐的优秀书目，赏析经典诗文，分享古诗文的趣闻轶事，激活学生审美阅读的情趣。　　

（每学期十个单元，一学年二十个单元）　　

4、开展诵读实践活动 。如晨会经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、“书写经典”师生书法作品展等系列活动。（这一块跟少先队课题中“诗书怡情”的特色活动开发整合，）　　

5、有效的评价激励。　　

1）古诗词等级考级。为调动学生诵读积极性，我们准备开展学生古诗词背诵考级活动，颁发考级证书。按照背诵数量和内容，分为10个层次不同的等级。　　

2）读书成长记录。印发读书成长册，以随时记录学生的读书情况。并且构建评价书香体系。　　

个人  ——  小队  ——  班级  ——  年级　　

小队考评——班级考评——年级考评——教导处考评　　

由此产生阅读明星、书香中队、书香班级、书香年级。　　

四、课程评价　　

1、本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是“优秀”、“良好”“合格”等级。　　

2、评价拟为行成性评价和阶段性评价相结合，目的是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。　　

行成性评价以班级进行，各班对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。每两周班级进行一次读书汇报交流。　　

 阶段性评价是期末进行“读书小明星”的评比。关于评比活动的实行办法是根据古诗词考核和学生读书成长记录手册来评定。