做一个幸福的教师　　

——记优秀教师秦芳　　

教师的幸福来源于哪里？来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，下面我要讲述的这位老师，她就有着平凡而谦逊的良好品德。她是个不喜欢张扬、默默做着份内事，和学生融洽相处，尊重、爱护学生犹如对待自己孩子一样的一位好老师。她，就是我校的数学秦芳老师。　　

先来说说她的成长经历吧：　秦　老师1994年毕业至今，已从教十多年了，在这十多年时间里，她潜心于小学数学研究，认真学习新课程理念，致力于培养学生的创新思维。平时注重培优补差，对于后进生，她总是给予特殊照顾，课堂上多提问、多辅导，课后找学生多谈心，树立学生的信心，激发他们的学习兴趣。一分耕耘，一分收获，她所带班级的数学成绩一直都很理想。她还积极参加教科研活动，进一步提高自己的业务水平，曾多次承担区级课和镇级课，并在镇级、区级评优课中获一等奖。她是个勤奋好学的老师，常常边工作边学习研究，能结合自己的教学心得，写出高质量的论文、教学设计，其中二十篇论文分别获省二、三等奖，1篇教学设计获省一等奖，另外有十八篇论文分别获区一、二、三等奖，另有五篇论文发表在教育杂志上。她追求全面发展，在武进区教工会组织的跳绳比赛中，获得个人比赛第四名，被评为“武进区优秀女教工”。由于工作突出，被镇政府评为优秀教师，受到区政府嘉奖。　　

再来说说她对待自己的工作方面：当学校领导要求她担任2个班数学并且还要担任班主任时，她欣然接受。这在我们学校还　从没　老师要担任这么重的工作，但是　秦　老师做到了，而且做得很好。班主任的工作是繁琐、细小的，但她相信一切事在人为。在刚过去的一年时间里，她尽可能把多的时间给了学生，学生们俨然成了她的孩子，她关心着他们的学习，更关心他们的身体健康、心理变化，协调着学生之间的关系。虽然每天的教学工作是那么的繁忙，穿梭于两个班级，还得及时做好补缺补差工作。但　秦　老师总能把一切事情安排的井井有条，她会把要做的事记录在本子上，然后不折不扣地认真完成。去年也是在这个时间段吧，跟她搭班的语文老师因身体原因请假住院了，秦老师在完成自己的教学工作之余，还关心着本班的语文情况，早读课、写字课，都是由她带着孩子们朗读、写字。所以办　公室的　老师总说她：“办公室都看不到你的人影。”是啊，她把教室当成了自己的办公地方，和学生朝夕相处着。应该说，一份付出必有一份汇报，在　秦　老师的带领下，她所在的班级在秋季田径运动会上获得团体第三名、在班级文化建设评比中获一等奖、在科技节中获团体三等奖、在2011-2012学年度被评为优秀中队、在庆“六一”歌咏比赛中获三等奖。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。　　

最后来说说她对待学生发展方面：班主任常常要处理班级中的偶发事件，在上半学期她班发生了一件很不愉快的事。她班上有一名叫陈真的同学，是从三年级才转来的一个学生。他年龄大，思想复杂，由于从小妈妈就离开了他，由爸爸独自抚养，他爸爸在雪堰打工，对儿子的成长关心太少，导致陈真爱说谎、爱打架、借了别人的钱不还等坏习惯，在班里欺负同学的事更是没少做，　秦　老师为了调节他和同学之间的矛盾，没少操心过。尤其是去年国庆节前一天发生的事更让　秦　老师操碎了心。那次陈真和一位一年级的男生在联合器械上玩耍，他不小心导致校男生手臂摔断了。　秦　老师及时配合学校协调家长，处理这一偶发事件，使事情圆满解决，陈真同学也从事件中受到很大教育，平时的行为也收敛了很多，秦老师觉得不能再冷淡他，要不然这个孩子就会变得更加自暴自弃。其实陈真是一个能力很强、做事利落的人，只要身上的坏习惯改掉一些，是个很讨人喜欢的孩子。于是，在平常的相处中，秦老师总是叫他帮着做些事，如让他去办公室拿东西，课上做得好时及时表扬他，经常让他回答问题……他有了小错误也是和风细雨地开导他，学生是聪明的，你对他的爱他能感受到，从此陈真的行为习惯逐步改观。虽然偶尔还会惹一些小麻烦，但秦老师相信改变是需要时间和耐心的，只要给予孩子更多地关心、爱护，孩子必定会把最好的一面展示出来。　　

上两班数学，兼做一个班的班主任，其中的苦和累真正体验了才知道个中滋味。秦老师从中开心地体验着。同事跟她开玩笑地说：“你可是我们学校第一个吃螃蟹的人啊！”她笑着回答：“螃蟹的味道还不错，挺鲜美！”这就是　秦芳　老师，对她而言，幸福就是：在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受到智慧的魅力和精神的愉悦，这是　秦　老师作为教师实实在在的幸福！