邵兰芳指导活动有感　　

　12月24日　，我们迎来了本学期最后一次“邵兰芳校长来校指导活动”。半天的研究活动忙碌而又充实，热烈的研讨气氛为冬日增添了几分暖意。  　　

本次活动由我校孙丽娟主任执教《滴水穿石的启示》这篇说理性文章。这篇课文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好的理想。平时的教研课，我们听得较多的是写景记事类的文章，说理性的文章怎么上？这就是我们本次研讨的主题。　　

听课前，我联系自己的教学实际对这个问题也作了一些思考：我想，这类文章一定要让学生知道课文中作者表明了什么观点，他用什么事例来证明了自己的观点，最后作者又怎样强调了自己的观点。    课堂上，孙老师的对比法使我豁然开朗：孙老师为了让学生弄明白“说理文中的事例比较概括，语言比较凝练”这一特点和难点，设计了这样的环节——作者在写李时珍的时候为什么不举《李时珍夜宿古诗》这个事例？学生通过比较，归纳出了说理性文章与记事类文章在举例方面的区别。　　

课后，邵校长的指导更为我们了指明了方向。邵校长首先对孙老师的课给予了高度的评价，接着就“如何让学生对人物的事例进行高度的概括”这个问题给予了我们方法上的指导。她说，教师关注文本中的具体数字就能让问题迎刃而解了。让学生用谈迁或诺贝尔的事例先练说，然后再写一个段落，用三五句话来概括一个人的目标专一，持之以恒的特点。这样学生就学会了概括，课堂也就做到了扎实有效的训练。　　

然后，邵校长和我们一起研究了板书。她和我们亲切交流，把板书改为“围绕观点  选取事例  运用数字  抓住特点 ”等等，孙老师的板书“事例典型   语言凝练   正反论证”固然精简，概括力强，但那是教参上面需要我们老师知道的，但学生未必会懂，而邵校长的板书学生一看就明白。“一切为了学生，板书也不例外”，这正是和谐、灵动的课堂所需要的！