评《认识周长》　　

今天的数学教研活动，我们观看了一节由　秦芳　老师执教的《认识周长》，　秦　老师的课堂真实、自然，感觉轻松、愉悦，具体体现在以下几个方面：　　

一、创设情境，建构“周长”概念　　

由树叶的边线入手，观察三只瓢虫哪只走完了树叶一周边线，生动有趣，营造了一个轻松、和谐的课堂学习气氛。让学生通过剪一剪，摸一摸等活动，充分感知事物和图形的边线，为认识周长做好准备。认识周长后再通过生活中的具体实例，让学生去观察、交流，使学生反复体验和理解感悟周长的含义，调动学生的各种感官和学习兴趣，使学生体会到周长概念源于生活实际，也为求周长作了铺垫。　　

二、自主探索，测量和计算周长的方法　　

让学生动手实践、自主探索，合作交流规则和不规则图形的周长求法，通过围一围、量一量、算一算等活动，巩固对周长的认识，，巧妙地将物体面的周长扩展到图形的周长，将抽象的概念具体化，激发学生学习兴趣和学习的主动性，并且在交流中感受到解决问题方法和策略的多样化，发展数学思考。　　

三、运用白板，提高课堂效率　　

　秦　老师的白板运用很熟练，使枯燥单调的概念课教学变得生动活泼，抽象的概念更形象化、具体化。比如练习中把正方形和长方形合并成不规则图形求周长，再比较不规则图形和长方形周长为什么都是26厘米。充分发挥白板的优势很直观的移动边线使不规则图形转化成长方形 生动得化解了难点，体现了新课程的转换思想。　　

整节课的设计层次分明，过度流畅、衔接细腻，并很好地引导学生动手实践、交流，课堂效果相当好。