雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：  一年级                时间：    2017、3、              

备课组长：      吴 芳      记录人：   吕璟    

参与人员：    一年级全体语文教师             

中心发言人：  许霞            

研讨内容      第二单元                                                   　　

研讨过程：　　

许霞：《晨光》这一课如诗如画，读后让人产生无限遐想。在教学本课时，我从整体让学生感悟，通过老师的配乐范读，学生闭上眼，根据教师的朗读内容想象画面。当提出“听了老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”一问题时，犹如一石激千层浪，孩子们争先恐后，小手林立。在我反复强调：“听了老师的朗读，我的眼前仿佛出现——”的句式，孩子们都能完整的回答，当一位女同学带着动作完整大方回答后，有几个孩子由衷的拍起巴掌，她声情并茂的描述也令我震惊，她不仅能将文中内容答全，还能添加自己想象的画面。通过她的回答让我明白，老师的范读在一年级语文教学中起着至关重要作用，不仅培养了孩子的语感，还培养了学生想象画面的能力，同时也发展了学生的思维。

赵华：《晨光》在培养学生的朗读能力方面，我别具匠心。不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，我都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生跃跃欲试，极力想读出来。在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，找到汉字在横中线和竖中线的笔画，这样避免出现偏歪的现象。接着，我让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，我一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。虽然，这样的书写速度很慢，但为了培养孩子正确的书写习惯，我们应放慢速度，

给足时间让每个孩子在写字时不觉得赶。

吕璟：本组教材是围绕“大自然”这一主题编写的，意在培养学生观察大自然、感受大自然、热爱大自然。因此，以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们热爱大自然的意识。采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地体会到春笋冲破重重阻碍、顽强向上的精神。《春笋》一课在引导学生借助动作演示“冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地 里冒出来” ，理解“冲破、掀翻、冒出来”的词义的时候。你要创设好情境，让学生在一冲一掀一冒之间，真切地感受到了春笋那顽强地生长意志。在反复朗读中体会春笋不怕困难， 顽强向上的生命力，对它顽强品质有更加直观的感受，突破重难点，激发了学生的求知欲。

吴芳：《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，这样一幅优美的风景画。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。教师要创设情境，让学生在欣赏与想象中读好诗歌。朗读第一句，语调宜舒缓轻柔，想象着“走进、摇醒”的神奇画面，可以用略带欣喜的口吻。第二句要读出发现带来的惊喜。

杨炳华：《叶子的眼睛》这一课，在充分朗读的基础上，要落实背诵要求。可以提供关键词，如“雾气、阳光、露珠儿”，也可以是“迷迷蒙蒙、很轻很轻、眨呀眨”，让学生结合看课文图画或多媒体课件进行背诵；可以采用引读和应和的方式背诵；可以加以动作、表情，通过表演来背诵。

  汪燕倩：《世界多美呀》教学第一段时，我让学生把自己当成蛋壳里的小鸡，设身处地地去思考：整天面对黄乎乎的世界，如果你是小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，并引导学生体会：“小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一个小小的洞眼。”说明什么呢?从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来让学生通过观察和描述，说一说小鸡从洞眼中看到的景色，感受大自然的美好。最后，让学生演一演小鸡慢慢站起来的情景。通过角色体验，学生不仅把小鸡孵化过程中的变化演了出来，而且感受到世界的美、大自然的美。

姚玲：《世界多美呀》这篇课中的另一个重点是重叠词的理解和运用。在教学这一环节时，我通过让学生看图感受的方法进行教学，如“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”，课件出示蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木和碧澄澄的小河，让学生感受这些美丽的事物。再让学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点不能忽略。因此，在学生理解了这组词之后，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。