一

单元教材分析

（一） 本单元内容的地位和作用分析

本单元是在10以内数的认识、10以内的加、减法的基础上教学11～20各数的认识，它是学生进一步学习20以内的进位加法、退位减法的基础。本单元教学内容分三段编排：第一段是认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11～２０各数的顺序及读法； 第二段是理解１１～２０各数的组成，学习写数。（1）从形象到抽象理解１１～２０各数的组成。（2）写１１～２０各数。（3）比较数的大小。

第三段是应用１１～２０各数的组成，探索10加几和相应的减法。（1）用对十几的认识思考计算方法。（2）通过计算加深对十几的认识。

（二） 本单元教学策略分析

本单元教学重点是１１～２０各数的读法和写法。教学难点是理解１１～２０各数的组成，这些数都是两位数，分别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各个数的组成，形成数的概念。口算10加几和相应的减法，起深入理解数的意义的作用。

 （三） 学情分析：

有部分学生已经能1-00的读数。学生会写读0-20，但是还没有数位的概念，没有建立满十进一的位值原理。没有形成数的组成的概念。

1~9各数是一位数，各由若干个一组成。这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。

二

单元目标要求

1、学生在观察、操作和交流活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20数各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的减法。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。

同左

三

单元设计意图

1、关注学生的生活经验和已有的认数经验。

2、注重操作活动在认数中的作用。

3、鼓励学生自主探索算法。

4、重视培养学生的数感。

这一单元主要是11—20各数的读法和写法，它是20以内加法和减法的基础。借助直观形象的小棒和计数器，帮助学生建立“数位”的概念。同时通过估一估、摸一摸、抓一抓，培养学生的数感。