听《城南旧事》阅读交流课有感

课外阅读交流课强调从学生的兴趣出发，让学生多提问、多思考；强调同文本的对话，尊重学生的阅读感受；强调自主、合作、探究的学习等。班级读书会比任何别的课程更能体现学生学习的自主性，学生阅读参与的积极性，阅读效果是评价该课是否有成效的重要标准。在这节课上，强老师根据学生情况和阅读课自身的特点，设计了以下四个环节：一、简单回顾，把握全书。学生根据读书卡交流了最难忘的故事，最难忘的人物及读完整本书的感受，并定下了《城南旧事》这本书的情感基调：忧伤、悲哀。二、读书交流，体会情感。我们发现学生真是在用心读书，他们通过小组交流、班级交流感受人物命运带来的忧伤。学生对宋妈、英子、小偷、爸爸这些人物都有比较到位而有独到的理解。可以感受到，他们在读的过程中与文中的人物同呼吸，共体验。在对“小偷好不好”“秀贞疯不疯”的解读中，说出自己的理解。教师还设计了体会文字间的忧伤，了解林海音的语言特点，并通过朗读来体会这种深深的怀念和淡淡的忧伤。三、回到全书，聚焦题目。理解题目中的“旧”字的含义，并适时播放电影的开头，那种忧伤、悲哀的基调深入人心。四、拓展延伸，推进阅读。老师对学生下一阶段的阅读提出了新的要求——关注书中女性人物的命运。相信在老师的指导下，学生定能循序渐进地掌握阅读的方法。