雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）   五年级语文   时间：2019年11月5日  

备课组长：   殷素玉  记录人：   周丽敏    

参与人员：    周丽敏、杨洁玉、杨晓军、钱燕、强明菊、周云芝

    中心发言人：           周丽敏             

研讨内容    第五单元教学计划及教学工作          

研讨过程：

   周丽敏：本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，专项进行说明文读写训练。

了《太阳》《松鼠》两篇课文。《太阳》是一篇科普性说明文，介绍了太阳远、大、热以及与人类关系密切等四个方面的内容，语言朴实。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外貌、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。

    杨晓军：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法;搜集

资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。本单元的语文要素指向培养学生阅读说明文和运用恰当的说明方法介绍事物的能力，这是说明文教学的重点。

    杨洁玉：我来补充几点：纵观统编教材安排的序列，从纵向看，四年级学生已经接触过科普说明文《编蝠和雷达》《蟋蜂的住宅》等文章，但这些文章不作为“阅读说明文”的要求提出来，只是让学生初步感知语言的准确性;从横向看，本册第八单元提出了整理信息的要求，是对介绍事物这一教学内容的拓宽和延伸:从单元内部看，《太阳》是以教学说明方法为主的，《松鼠》则以“将松鼠的有关信息进行分条”作为教学的重点，重在将观察细致的内容描摹下来。两篇不同的说明文样式，发展学生不同的阅读经验。这一意图在“交流平台”的对话中予以梳理和说明，不同的是语言风格，不变的是说明的准确性，做到了单元编排的逻辑自俗。本单元语文要索的落实具有节点意义，标志着学生正式阅读说明文，尝试写说明条:你以在教学的过程中不要局限于课文文本，还可调动学生的经验，将学生的视角引向生活，丰富学生阅读说明文的经验。

    钱燕：我来说说这个单元的习作。本单元的习作主题是“介绍一种事物”。为打开学生习作的视角，教材提供了一张内容丰富的表格供学生选择，介绍的对象可以是“动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容”。同时还提出习作的要求:写之前要细致观察事物，

搜集材料，想一想分几个方面来写;强调运用恰当的说明方法将事物的特点说清楚，且提醒学生要分段介绍事物的各个方面。为了学生能更清楚地介绍事物，教材特意安排了两篇有批注的例文，进一步提示学生如何运用恰当的说明方法介绍事物。教材内容翔实，指导明确。

     殷素玉：教材还安排了“交流平台”和“初试身手”两部分内容。交流平台是对本单元语文要素的进一步梳理和提升。而“初试身手”中又分成两块内容，一块是让学生试着运用多种方法来介绍电视塔的特征:另一块内容则是让学生将散文性的文章改写成说明性文章，体会语言的不同风格。这两部分的内容，是对本单元学习重点的小结，也是落实本单元语文要素的路径补充。

周云芝：最后我说说本单元的课时安排：

    周丽敏：第五单元的集体备课研讨活动暂时讨论到这儿，希望我们每一位老师能在平时教学中，扎扎实实地上好每一堂课，尤其能体现出新教材的教学理念，切切实实提高学生的语文素养。