三年级道德与法治上学期第二单元集体备课研讨记录

学科（年级）：  三级        时间：    2019、10、9              　　

备课组长：        周玲         记录人：    徐鑫源        　　

参与人员： 三年级全体道德与法治教师                                            　　

中心发言人：    陆彩虹                                        　　

研讨内容      第二单元                                               　　

研讨过程：　　

陆彩虹：《4.说说我们的学校》本课重点引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学校历史，让学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。指导学生运用调查访问的方式，即探究学习的方式了解学校的建校时间、学校的荣誉和学校变迁。教材给出了调查内容、并给了方法指导，给学生留了空间。教材右边是一个引导学生开展介绍学校的活动。引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步促进学生对学校的了解和认同感。

陆梦娜：培养学生认识和运用地图的能力是本学科的任务之一。读地图、识地图、用地图的能力是一个现代人必备的基本生活技能。随着社会的发展，人们会越来越多地借助地图来出行和识路。平面图是地图的一种，是把一定范围的空间用平面图形表现出来。教学时要注意对地图三要素：方向、图例、比例尺中方向和图例的认识了解。 

田陈洁：《5.走近我们的老师》本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生对于教师的了解和认识有限，呈现出模糊化和碎片化倾向。教材应引导学生挖掘认识教师的正能量。我和老师的故事，引导学生回忆自己生活中遇到过的老师，回忆和老师发生过的故事，激发师生之情。教材右边呈现的是一篇学生作文，引导学生从身边小事中，看到老师对自己的爱。体现学生对老师的不理解，帮助学生理解老师，了解老师的良苦用心。学生需要学会接受不完美的教师。教材引导学生学陈丽琴：会如何处理师生关系主要从两个方面体现的：一是学生对老师的不理解。引导学生理解老师对学生关心的良苦用心。二是老师对我们的不理解。如果被老师误解或被老师疏忽时，应该怎么应对。对老师有意见的时候如何与老师沟通。

张梅芳：引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师。教材设计了一个较为巧妙的活动，引导学生通过对老师与同学在一起的时间涂一涂，让学生理解老师工作的辛苦。 让学生通过采访，一位老师，了解老师的故事，走进老师的内心世界。阅读角呈现了一个老师从一件具体的小事中所感受到学生的关心与爱时的感动。教材还注意了引导学生认识学校其他工作人员为学生做的服务工作，学会尊重学校里的每一个工作人员。

陆彩虹：《6.让我们的学校更美好》本课重点引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。

学校为学生的成长提供了全面的教育环境。教材通过算一算及范例引导学生思考学校对成长的重要意义。小玲的例子进一步引导学生讨论，不去学校学习行不行。

古语曾云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。