雪堰中心小学集体备课记录表（七）

学科（年级）：  四年级 时间： 2019.12.3  

备课组长：   钱洪波 记录人：   吴敏佳  

参与人员：许金红 王烨灵 曹李娟 许晴  庄映洁 吴敏佳 吴钢 

中心发言人：钱洪波  庄映洁    

研讨内容    第七单元的备课                                     　　

研讨过程：　　

一、钱洪波：单元教材分析

1、本单元的主题：

本单元以“天下兴亡，匹夫有责”为人文主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，前两篇为精读课文，后两篇为略读课文。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。

2.本单元重点：

（1）引导学生“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。有的题目直接揭示主要人物和事件，抓住题目即可把握主要内容；有的需要梳理出文中主要人物及主要事件，并把几件事串联起来把握文章的主要内容。本单元还包括两课古今诗歌。现代诗要紧扣关键词，并通过查找资料来理解诗中描写的主要事件。《古诗三首》中也都有主要人物和事件，同样需要通过知人论世来理解诗意。语文园地的“交流平台''，梳理总结了三种把握文章主要内容的方法，“词句段运用”列出形容人物 的词语，跟本单元的主要人物有紧密联系。

（2）“学习写书信”是本单元有关表达的要求。习作"写信”，揭示了书信用途，示范了书信格式，关注了写信封的注意事项。并要 求学生以交际为目标，提倡学生在真实的交际情境中写信，培养学生的读者意识、选择好写信对象，通过任务驱动，以写信的方式 与人真诚交流，最后通过邮寄或电子邮件等方式发给对方。

二、解析单元教学要点和教学建议　

1. 许金红：《古诗三首》教学生朗诵古诗的节奏技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古诗学习培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵古诗。首先，我们可以把学生带入古诗的故事情境中，理解感受诗人的思想感情。另外，要引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的诗人的思想感情。

2. 许晴：《为中华之崛起而读书》课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。重点是让感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

3. 吴敏佳：分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。课堂上可以安排分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。有时间的话让学生演一演。当然，表演要以熟读课文为基础，注意层次性。

4. 王烨灵：《梅兰芳蓄须》本课讲的是梅兰芳先生为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

5. 庄映洁：《延安，我把你追寻》本课是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。

6. 曹李娟：本次习作主题是写信，给远方的亲人或朋友写一封信。重点是学会写书信的格式，内容写清楚。特别要注意书信的格式，小组内讨论信封的格式，先说一说，然后写下来。

7. 吴钢：本次园地主要内容是按照事情起因、经过、结果来把握课文的主要内容，重点注意课文中的有讲的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几修的事连起来，就能把握课文的重点了；训练学生体会句子不同的语气。以及“日积月累”中的古诗积累。增加学生的阅读量，提升学生的知识素养。

8. 钱洪波：扎实地指导学生抓住事情起因、经过、结果来把握课文的主要内容。