雪堰中心小学集体备课记录表（一）

学科（年级）：  四年级 时间： 2019.12.20  

备课组长：   钱洪波 记录人：   吴钢   

参与人员：许金红 王烨灵 曹李娟 许晴  庄映洁 吴敏佳 吴钢 钱洪波  

中心发言人：钱洪波  庄映洁    

研讨内容    第八单元的备课                                      　　

研讨过程：　　

钱洪波：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。

曹李娟：本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 
    吴敏佳：每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。 

许晴：我们可以利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的形象。在学习小古文时，可以引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。

许金红：《西门豹治邺》中，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。 可以分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。也可以让同学们进行表演，但表演要以熟读课文为基础，注意层次性。

王烨灵：《故事两则》是两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物各有其性格特点，要引导学生从故事中体会其中蕴含的道理。重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感悟，理解其中的寓意。我们可以通过表格的形式帮助学生梳理故事情节，从而让学生更好地体会故事所讲述的道理。　　　　　　

庄映洁：习作时可以运用小组讨论法引导学生讨论：你经历的是怎样的一件事，让你心跳的以及你当时的感受，先说一说，然后写下来。并可以灵活运用习作例文来提高习作的教学质量，结合习作的具体情况有针对性的使用。