一上《认识11~20各数》教学反思
本课的教学目标是通过教学,使学生认识11--20各数并且能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。同时使学生初步了解数的十进制,知道它们的组成是由几个十和几个一组成的,知道11-20各数的顺序和大小。通过教学达到预期目标
11-20各数的认识,看似简单,其实很难把握。小学低年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象,然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中,让学生自己摆小棒,在摆的过程中观察、掌握数的组成。这样的操作情景,使学生的“思维发端于动作”以动诱思,以思促动,“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验,在操作中感知。同时注重培养学生数感方面。对于尺子上的数字0-20,让学生从多角度说一说。如让学生从小到大读一读,再从大到小读一读,引导学生发现:尺子上的数字从左往右越来越大,从右往左越来越小。再让学生说一说一个数相邻的数字,还有让学生比较尺子上的两个数字的大小。从不同角度培养学生的数感。
但在教学中我仍然存在不足之处:1、在教学中没有用形象生动的语言和
教学手段吸引学生的注意力,为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛。2、对数的组成学生认识不深入,学生只停留在用小棒摆一摆的阶段,缺乏系统的说一说数的组成。3、问题比较琐碎不明确,没有很强的针对性导致学生答不到问题的本质上,这样也会使学生的注意力分散,不专心听讲。
每节课都会有“意外”,每节课也都会有生成、有收获。通过这次反思,我从中找到了自己的不足,但是在日后的教学中我将以让学生富有个性地学习,享受学习的乐趣,作为数学教学的发展目标,不断地去探索、去实践。