《基于“诗书怡情”的新经典阅读课程开发研究》

课题工作计划

（2015年9月—2016年1月）

本学期，我们将组织课题组成员认真学习理论，扎扎实实进行课堂教学改革实践，对课题进行深入的研究。具体工作如下：

（一）加强课题管理：

1、调整分工安排，课题组成员明确分工。每位课题组成员每学期要做到三个一：制定一个研究专题，上好一堂有质量的研究课，完成一篇研究论文或案例。

2、重视对课题研究的过程管理，改革“一刀切”的考核制度，根据实绩确定科研考核奖金，努力调动教师研究的积极性。

（二）、加强理论研究，提高理论水平。

1、组织课题组成员深入学习全国基础教育课程改革纲要以及语文学科课程标准；

2、搜集并整理与“诗书怡情”“经典阅读”“课程开发”相关的理论资料，界定新经典阅读课程的内涵与外延，研究确定本课程的开发理念、课程标准，确定新经典阅读作为课程的基本要素（课程目标、课程内容、课程结构和课程评价），深入探究课程内容的具体表现形式（课程标准、教学计划和教材），构建本课程开发的理论体系。

3、邀请专家来校指导，对课题研究作进一步科学、规范的调整，并对实验过程进行指点。

4、组织课题组成员外出参观学习，努力提高青年教师的教育、教学、教科研水平，尽快使他们成材。

（三）本学期我校将以新申报的《基于“诗书怡情”的新经典阅读课程开发研究》为总课题，分年级段开展小课题研究，通过系列研究活动，促使教师运用新课程理念，调整或变革自己的教学行为，构建创新型的学生阅读模式，努力促使学生形成积极主动的学习方式。

1、围绕学校总课题“基于“诗书怡情”的新经典阅读课程开发研究”展开研究，并制定学期工作计划，规范实施过程，加强对研究过程各环节的检查和指导。总课题由于是新申报的课题，因此本学期应重点做好理论学习和拟订《课题实施方案》和《学期工作计划》诸件事。总课题组成员应明确分工，以学科课题为子课题，按计划实施。

2、围绕总课题，扎扎实实进行经典阅读课程开发的探索与研究，从学生具体需求出发，设计课程层级。认真研究当前学生阅读现状，开展广泛的调查研究，深入学生，了解学情。根据不同年龄需求和心理特点，确定新经典阅读课程的具体目标及其涉猎内容。从建构主义出发，在充分调研同一年龄段的同质与异质班级情况下，构建适合班级教学，便于课内外运用的新经典阅读课程。

3、从中国古典文学、文化中汲取学生需要的“诗书怡情”材料，从当代、现代文学中择取典型性的资源，从外国文学中选取代表性作品，构建基本资源库。在对基本资源充分认知、研究的基础上，给予科学分类与分档，然后按照课程开发程序，对本课程进行选择、改编、整合、补充、拓展、新编。

（四）创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。

1、教师利用课题网站、学校博客交流信息，切磋技巧，促使广大教师积极撰写论文或心得，及时总结经验教训，形成由理论到实践再到理论的良性循环，增强研究的力度。

2、鼓励学生撰写阅读心得，积极向《武进日报》《常州晚报》投稿，培养学生阅读习作等兴趣。

3、教科室将组织教师积极参加上级教育部门举办的各类论文评选活动，认真做好宣传、组织、初选、递送工作；并鼓励向外投稿，以推广活动成果。

在新的学期里，教科室将采取积极、有效的措施，营造出浓郁的教科研氛围，争取我镇教科研工作更上一个台阶。

工作安排：

九月份：

1、制定学期课题研究计划。

2、期初课题工作会议，部署分工，申报子课题。

3、收集课题理论学习材料。

4、邵兰芳来校指导课堂教学研究(秦敏)。

5、制订本课题《实施方案》。

十月份：

1、课题组成员外出听课学习。

2、编印课题理论学习材料，并组织学习。

3、邵兰芳来校指导课堂教学研究（曹李娟 薛晓霞）。

十一月份：

1、组织教师学习新课程理论，观摩优秀教师示范课录像。

2、邵兰芳来校指导课堂教学研究（钱洪波 杨晓军）

十二月份：

1、邀请专家来校作学术报告。

2、邵兰芳来校指导课堂教学研究(杨晓丽  陈丽琴)。

一月份：

1、组织课题组成员撰写论文。

2、收齐各种课题研究资料，进行总结。

3、完成期末教科研工作考核。

                                      武进区雪堰中心小学

                                           二○一五年九月