学科：五年级语文     时间：2023.2.7

备课组长：是亦桐   记录人：杨晓

参与人员：陈玲霞、杨晓丽、是亦桐、费美玉、孙丽娟、钱瑛、许高琴

中心发言人：是亦桐

研讨内容：第一单元的备课

研讨过程：

一、是亦桐对教材分析

本单元围绕“童年往事”这个主题编排了《古诗三首》(《四时田园杂兴<其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》)《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文。这些课文或出自古代诗人，或出自现代作家、学者；体裁或为诗歌，或为小说，或为散文。作者们通过生动有趣的语言讲述了一件件难忘的童年往事，快乐也好心酸也罢，都能够唤起学生内心最深刻的记忆。

《古诗三首》(《四时田园杂兴<其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》)都是展现儿童生活的古诗。三位宋代诗人用笔墨勾勒出了三幅美妙而又趣味盎然的图画，展示了古代儿童多姿多彩的童年生活。

《祖父的园子》回忆了作者童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满了童真、童趣，情感真挚动人。展现了作者童年生活的自由与快乐，抒发了作者对童年生活的眷恋之情。

《月是故乡明》是一篇借写月亮表达思乡之情的文章。课文写了作者由月亮想到的往事和经历，以及对故乡月色的动人描写，表达了作者对故乡的深深思念与牵挂之情。

《梅花魂》写了作者那身在异国他乡的外祖父的五件事(教“我”读唐诗宋词、对墨梅图分外爱惜、因不能回国而哭泣、送“我”墨梅图、送“我”绣梅手绢)，表现了一位华侨老人深刻的爱国情，抒发了海外游子对祖国的眷恋之情。

“口语交际”的主题是“走进他们的童年岁月”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力。同时，让学生走进大人们的世界，了解他们小时候的故事，对他们童年那段纯真、难忘的岁月有所体会。

“习作”的主题是“那一刻，我长大了”，旨在让学生写一件成长过程中印象最深的事情，训练他们把一件事的重点部分写具体，并记录当时的真实感受。通过练笔，进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了在朗读中体会作者的思想感情，加深对课文思想感情的体会。“词句段运用”要求学生想象例句中描写的情景，并选一种情景仿照着说一说；体会对比手法在语句表达上的特点，并选择其中一句，照样子写一写。“日积月累”要求学生积累孟郊的名篇《游子吟》。

二、陈玲霞分析教学目标

1．会认45个生字，会写18个生字；掌握多音字“供、晃、燕”等。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》(《四时田园杂兴<其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》)，默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

3．理解课文内容，了解文中所讲述的童年往事，体会课文表达的思想感情。

4．指导学生把一件事的重点部分写具体，记录他们的真实感受，进一步提高他们的写作能力。

三、杨晓丽谈教学重点

1．会认45个生字，会写18个生字。掌握多音字“供、晃、燕”等。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》(《四时田园杂兴<其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》)，默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

3．理解课文内容，了解文中所讲述的童年往事，体会课文表达的思想感情。四、周丽敏强调教学难点

1．了解记叙文的特点，学会把一件事的重点部分写具体，记录自己的真实感受，进一步提高写作能力。

2．理解《古诗三首》(《四时田园杂兴<其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》)描写的内容及其表达的思想感情。

五、费美玉谈教学措施

1．充分利用多媒体课件，展示介绍搜集到的背景资料，让学生对课文有个整体感知，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感和思想。

2．通过组织不同形式的朗读，让学生在朗读中充分发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会课文表达的思想感情。

3．本单元的主题是“童年往事”，课文内容贴近少年儿童的生活，教师可以引导学生在掌握生字、新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。

六、许高琴对课时进行安排。

《古诗三首》3课时

《祖父的园子》2课时

《月是故乡明》1课时

《梅花魂》1课时

口语交际1课时

习作:那一刻，我长大了2课时

语文园地2课时