雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）六年级语文   时间：2023年4月6日

备课组长：         周云芝          记录人：  吴敏佳            

参与人员：杨洁玉、 周云芝、殷素玉、 钱燕、 吴敏佳、 杨晓军、 强明菊、 周丽敏                                       

中心发言人：  周丽敏               

研讨内容:    第三第四单元教学计划及教学工作                                             

周云芝：统编教材最大的特色之一就是采用双线并进的结构，所谓“双线”，就是两条线，第一条线是这个单元的人文主题，第二条线是这个单元的语文要素。六下第三单元的人文主题是“让真情在笔尖流露”，这个表述很有意思，它在“真情”“流露”之中又提供了一个重要的载体，“在笔尖”流露。“在笔尖”涉及到的是语文要素，是语文形式。语文要素提了两点，其一，“体会文章是怎样表达情感的”，“怎样表达”意味着语文本体知识、语文本体内容以及语言形式上的要求，这是指向阅读的。同时它又不仅仅指向阅读，因为阅读的背后是表达，是写作，是语言建构与运用。其二，“选择合适的内容写出真情实感。”这是指向习作的要素。

杨洁玉：这个单元只有两篇精读课文，第一篇《匆匆》，作者：朱自清，文体是抒情散文。这是一篇经典老课文。第二篇《那个星期天》，作者：史铁生，选自史铁生创作的《务虚笔记》。其实《务虚笔记》是史铁生半自传体的小说，里面有很多他自己人生中的真实的一些事例和影子在，但也不完全是他的经历，所以是半自传体的小说。这是一篇新课文，这篇文章非常好，史铁生的文字是高品位的文字。

殷素玉：精读课文之后，没有“语文园地”了，但是有两个栏目，那就是“交流平台”和“初试身手”，这两个板块应该合在一起，成为一个整体。“交流平台”交流的就是“笔尖流露真情”。有两种基本的方式，一种是间接抒情，就是把自己的情感融入在人、融入在事、融入在景、融入在物的过程当中。第二是直接抒情，那就是直抒胸臆，高兴那就是高兴，痛苦那就是痛苦，幸福那就是幸福，沮丧那就是沮丧……这是在“交流平台”上面，通过虚拟的学生之间的对话呈现出来的。而“初试身手”其实就是小练笔，是指向这个单元的语文核心要素，要求学生结合具体语境，就心情“好”与“不好”，分别写话。

周丽敏：这个单元跟其他单元相比，最大的不同点就是出现了习作例文。这样的单元我们称之为表达单元。它的定位、它的目标、它的任务是非常清晰的——指向表达。我们可以来看看统编小学语文习作例文编排的整个体系，每个学期出现一次习作例文，通常放在第五单元，六下一共只有六个单元，所以习作例文编排在第三单元。

杨晓军：第四单元语文要素有1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。2.查阅相关资料，加深对课文的理解。3.习作时选择适合的方式进行表达。教学中应该做到：（1）在阅读课文的过程中，受到思想感情的熏陶。（2）在感悟内容的过程中，产生思想共鸣。（3）在品味语言文字的过程中，感受美好的思想情感。各篇目语文要素的分布《古诗三首》学习托物言志的表达方法。《十六年前的回忆》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会视死如归的品质。《为人民服务》查阅相关资料，加深对为人民服务的理解。口语交际《即兴发言》先打腹稿，想想说哪几点，先说什么，后说什么。习作《心愿》选择合适的方式，更好地表达自己的心愿。语文园地《交流平台》写好文章的开头和结尾。《词句段运用》明晰托物言志的写法，进一步体悟外貌神态对于描写人物的作用。《日积月累》积累名言警句。

强明菊：《马诗》借马书建功立业、报效国家之志。《石灰吟》借石灰写不怕牺牲、品行高洁。《竹石》借竹表正直倔强、高风亮节之气节。三首诗的共同特点是托物言志，借物抒怀，都是借一种事物来表达自己的志向。2.学习建议。学习方法：以读为主，读思结合。

学习步骤：一读，读准字音，读出节奏。二读，熟悉诗人，了解背景。三读，依据注释，读懂诗意。四读，借助意象，读出志向。五读，前后联系，明晰写法。

殷素玉：《十六年前的回忆》解读及学习建议1.解读。课文按照时间顺序，围绕主要人物李大钊，写了四件事，表现了李大钊视死如归的共产党人气节和对革命事业的信心。被捕前——父亲烧掉文件和书籍，工友被捕被捕时——父亲镇定沉着，保持惯有的严峻姿态法庭上——与父亲最后一次见面，父亲神情安定，机智应对被害后——全家人无比悲痛，永远记住“4月28日”2.学习建议。（1）抓时间词语，理清顺序。（2）重点研读被捕前、被捕时、法庭上父亲的外貌、神态、言行，体会李大钊的视死如归、沉着冷静以及坚定的信仰。（3）将课文开头一段与最后两段联系起来阅读，进一步明确倒叙的写法以及首尾照应的表达方法。（4）补充有关资料，加深对课文内容的理解，激发学生珍惜今天的幸福生活，努力学习，坚定信仰，报效祖国。

杨晓军：《为人民服务》解读及学习建议

1.解读。《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了引用论证、对比论证、举例论证等多种方法，论述了生死观、批评观、团结观。几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻中华大地，成为共产党人的座右铭。

2.学习建议。（1）课前预习，了解张思德的感人事迹。（2）通读课文，找出中心论点，并想想课文围绕这个论点讲了哪几层意思。（3）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，体会共产党人的生死观。（4）研读第三自然段，标出关联词语，体会关联词语在句群连接中的作用。（5）整体把握，学习引用论证、对比论证、举例论证的方法。（6）背诵2、3两个自然段。

周云芝：习作《心愿》心愿就是希望将来能够实现的某种愿望，它包含两个要素，即渴望实现和尚未实现。教材主要包括两部分，什么样的心愿——个人的、家庭的、社会的……选择适合的方式——记叙、书信、诗歌、日记、博文……

（1）立意。学生交流自己的心愿，师生评析，让立意更深刻。例如“希望和爸爸妈妈一起过生日”就比“希望得到生日礼物”立意深刻。（2）选材。关于个人的、家庭的、社会的愿望都可以进入习作，要在若干心愿之间进行选择。（3）构思。根据心愿选择合适的方式，与小朋友交流可以写成童话，与同学交流可以写成记叙文，与父母交流可以写成书信，与自己交流可以写成日记，还可以写成诗歌、博文等等。（4）习作。让心愿种在心的土壤里，培育它开出美丽的花朵。写完后注意读读改改，让意思更加清楚明白。

周丽敏：今天的研讨非常有意义，希望大家在课堂上多关注学生，努力提升学生的语文素养。今天的研讨到此结束！