学科（年级）： 二年级    时间：   2023、02、05 

备课组长：曹亚辉     记录人：周荧     

参与人员：   二年级全体语文教师  

中心发言人：   曹亚辉  

研讨内容      第一单元                 　　

研讨过程：　　

曹亚辉：本单元有4篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。课文包括《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》让我们感受到了诗人对春天美景的热爱之情；《找春天》带领我们领略了春天生机勃勃的美景；《开满鲜花的小路》通过丰富的想象和联想，描述了一个关于春天的温馨、浪漫的童话故事；《邓小平爷爷植树》向我们展现了邓小平爷爷植树时认真的态度和他的美好的心愿，让我们懂得了植树的意义。

“口语交际”的内容是“注意说话的语气”。“语文园地—”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。

叶春霞：《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过以前的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。

钮柳芳：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作。诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。要依据学生实际及教材特点，从知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度确定本课的教学目标。

张梅芳：在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，使学生养成良好的学习习惯。教师一方面要注意引导并培养学生自主阅读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。

曹李娟：《找春天》一课的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

秦芳：《开满鲜花的小路》这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

张霍明：《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。另外：本次口语交际的主题是注意说话的语气。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。

曹亚辉：《语文园地一》有以下5点教学要求：

1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。

2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描 述的意思读句子。

4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》 ，培养学生阅读和积累古诗的 兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。

5、学生学会阅读《笋芽儿》 ，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。