雪堰中心小学五年级德法教研组第二学期集体备课记录表（一）

学科：五年级道德与法治     时间：2023.4.11

备课组长：杨晓   记录人：费美玉

参与人员：杨晓丽、是亦桐、陈玲霞、孙丽娟、钱瑛、许高琴、杨晓

中心发言人：杨晓

研讨内容：第二单元的备课

研讨过程：

是亦桐：每个人都离不开公共生活，公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。

杨晓丽：本单元的编写依据是《道德与法治课程标准》中主题四“课程内容”中的第三学段里的“道德教育”学习主题。第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明、有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。

陈玲霞：我来补充。同时，还参照了《青少年法治教育大纲》中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。

孙丽娟：本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

钱瑛：《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与 我奉献》引导

选择。学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值

许高琴：《我们的公共生活》这一课由两个话题组成，两个话题分别是“认识公共生活”“维护公共利益”。第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活及公共生活与自身的关系，知道“公共空间”与“私有空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止。第二个话题“维护公共利益”引导学生认识到公共设施和资源为人们的公共生活提供了保障，人们在公共生活中享有个人权利，也有责任和义务维护公共利益，强化学生的公共意识。

杨晓：从课前调查的结果来看，学生对公共生活的认识不清晰，通过本课的学习，学生在积极交流的过程中理清了思路。此外，学生对“网上购物是不是公共生活”这一问题没有思考过。学生会有认知偏差，可能会以事物某一方面的特性覆盖对整个事物的看法。课堂上，有近半数的学生不清楚网上购物是否属于公共生活。通过师生的对话讨论，学生认识到网络虚拟世界也存在公共生活，生活中最常见的网上购物就是公共生活。教学时以思维碰撞为主，让学生充分表达自己对话题的思考，在与已有生活经验发生联系的基础上加深认识，这样才能让每个学生都有收获。