备课内容

第三单元

参加人员

周玲  秦敏  钱燕  许金红  许晴  白云  徐楠  陆玫含

教材分析

本单元课文主要是围绕“处处留心， 连续观察”这个主题进行编排的。 主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 三篇课文组成。 目 的是使学生学会观察的方法， 进行连续观察， 让学生进行细致、 仔细地描写， 体会文章准确生动的表达对事物的描写。

重难点分析

(1)能引导学生根据细致观察， 感受作者对大自 然无限热爱的生活情趣。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神， 表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学时注意引导学生学习 作者观察和表达的方法， 养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读， 使学生置身其中， 感受大自 然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

学情分析

现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此学习本单元的专题要充分利用教材中提供的优秀童话，并在大量阅读的基础上建立感性的认知。

活动过程

许晴：学习《古诗三首》，有感情的朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。

秦敏：学习《爬山虎的脚》，感受爬山虎夜的美，按照课文的顺序整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点，及爬山虎爬墙的过程，讲授时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。

钱燕：学习《蟋蟀的住宅》，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

许金红：学习《口语交际》，要创设情境，让学生认识到保护眼睛的重要性，引导学生学会说话，要简练，不能重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。

周玲：学习语文园地，教学“词句运用”时，要让学生了解各种动物的家，学会恰当用词，要求学生积累有关时令的用语，熟读背诵。培养学生造句的能力，能生动准确的运用词语。

总结