二年级第一学期第二单元集体备课研讨记录

雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：  二年级                时间：    2019、9、18            

备课组长：     吴芳         记录人：  许培颖       

参与人员：  吴芳、杨玉静、王凌燕、周莹、许霞、赵华、

              王婷、刘沛               

中心发言人：   杨玉静    

研讨内容：      第二单元                  

研讨过程：

杨玉静：今天我来进行第二单元的教材分析：

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。

教学目标：

1、认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类发识字，会写28个词语。

2、结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。

3、了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4、背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5、初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

1、懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2、朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

3、阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

孩子们的学情分析：

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

吴芳：二年级上册安排了三次写话，你们是如何打算完成这个写话？我认为三次写话训练远远不够，所以要捕捉生活中的每一个可以写话的素材，引导孩子们慢慢走上写话的道路。我在第一单元练习了两次写话，都是写的小动物。因为孩子们对小动物比较感兴趣，第一次我统一辅导写的是《蛇》，从蛇的身材、颜色和种类等方面入手，写好后还让他们画一画蛇。第二次模仿第一次的写法，写一种自己喜欢的小动物，孩子们模仿的比较成功，还画出了可爱的小动物的样子。

赵华：二年级写话是起步阶段，我们尽量多练习，多鼓励孩子写。篇幅不要太长，不要给孩子们太大的压力。记得以前有个老师，一开始要求二年级的孩子写话要分三段，孩子们对段的概念还没有掌握很扎实，突然要求他们写三段，有的孩子会一句一段，写得乱糟糟的。所以我们的起步跨小一点，慢一点，只要写一段就可以了。

王凌燕：我班级已经写了好几次了，好多内容是跟课文和生活有关的。如学习了《小蝌蚪找妈妈》我就安排孩子们用“首先……接着……然后……最后……”的句式写写蝌蚪的生长过程。学习了《植物妈妈有办法》后，我要求孩子们模仿课文写一写其他植物妈妈的办法。在教师节来临之际，我让孩子们写写“我想对老师说”，只要的贴近学生的生活和学习的内容，他们会觉得有话可写，效果也蛮好的。

刘沛：大家在写话方面下了不少功夫。现在我们讨论讨论各自的课堂作业的要求吧？我们班的课堂作业原来写一行生字，再写一行词语。每天还要完成《习字册》我感觉现在生字量大了，作业量也增多了，学生来不及写。你们怎么样做到保质保量的呢？

王婷：是的，我也感觉孩子们的作业来不及做。我们是不是可以课堂作业本上让孩子们少写一些呢？我想让孩子们写一两遍生字，再用这个生字组一个词写一两遍。尽量少一些机械抄写，保护孩子们学习的兴趣。

吴芳：我同意，多写的孩子们的字也越写越马虎。我也是尽量让孩子们少抄词语，有时间多读读词语，多看看课外书，慢慢地这些字都会记住的。

周颖：那我们每天学的生字词语都要默写吗？如果不抄，是不是就不会默写了呢？

杨玉静：我每天都会给孩子们默写十个词语，如果全默写正确的小朋友会大大表扬，如果默错了就让他们改抄两遍。如果全班都默写很错，那就再花时间带领学生读读词语，记记字形。

赵华：在教学生字的时候，尽量把识字的主动性还给学生，让他们说自己是怎么记住生字的，自己的方法记的是最牢固的。扩词也尽量采用学生自己想出来的，如果一些不理解的词语，他们会很难记住，一旦死记硬背后，学习的乐趣就没有那么大了。