教学内容

A

主备人

毛宁

教学目标

1. 在交流中理解并初步使用Hi/ Hello, I’m…打招呼。

2. 准确认读字母Aa，区分Aa的大小写形式，初步感知书写的顺序。

3. 准确认读含有a的单词：apple，alligator，感受a在单词中的读音，并适当拓展ax, angel等单词。

4. 通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“a, a, a, a is for apple. a, a, a, a is for alligator.”

5. 在歌曲、诗歌、动画、游戏等交往互动的活动中感受到英语学习的乐趣。

教学重点

1.准确认读字母Aa，区分Aa的大小写形式，初步感知书写的顺序。

2.准确认读含有a的单词：apple，alligator，感受a在单词中的读音，并适当拓展ax, angel等单词。

教学难点

通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“a, a, a, a is for apple. a, a, a, a is for alligator.”

作业设计

必做：1.跟读录音，巩固所学诗歌。2. 制作Aa的卡片.

选做：创编更多关于A的儿歌。

教学过程

教学调整

Step1:Warm up

1. Game: Linda says

2. Free talk

Hello./ Hi.     Good morning./Good afternoon.

Step2:Lead in Aa

1. I have many friends. Look! They are coming!(播放ABC song)

2. Who are my friends?

3. (呈现Aa) Look, This is … Let’s read/ greet A!

(注意口型和牙齿发音指导)  Ss个别读、跟读、开火车读

Step3:Teach Aa

A is my good friend! Do you want to make friends with her?

1. Task1: Find A（在一群混乱的子母中找到A 和a）How can you find? （揭示big A, little a）

2. Task 2: Know A (呈现单词，找出含有a的单词：apple，ant,注重语音指导)

a a a, a is for apple.   a a a, a  is for alligator.

3. Task 3: Write A

1)让学生看一些图片，联想字母   2) 示范字母A的书写

Step4:More about Aa

出示更多含有a的单词，（ alligator, angel, abbey寺庙, act行动，actor演员）以chant形式拓展相关词汇

Step5:Play with Aa

Today we know A a, Do you like A a? Let’s play with A!(出示星级评价表，引导学生完成相关任务后打星)

1. I know Aa(在评价表下方圈出字母Aa)

2. I know the sound of Aa(出示apple，ax, orange读音选择)

3. I like learning English with my friends.

单元课题

Phonics B 

教学内容

B

主备人

毛宁

教学目标

1. 能正确使用Hi/ Hello, I’m…, Good morning/ afternoon.打招呼。

2. 准确认读字母Bb，区分Bb的大小写形式，初步感知书写的顺序。

3. 准确认读含有b的单词：bear，bird，感受b在单词中的读音，并适当拓展blue,boy,bag等单词。

4. 通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“b,b,b is for bear, b, b, b is for bird.”

5. 在歌曲、诗歌、动画、游戏等交往互动的活动中感受到英语学习的乐趣。

教学重点

1. 准确认读字母Bb，区分Bb的大小写形式，初步感知书写的顺序。

2. 准确认读含有b的单词：bear，bird，感受b在单词中的读音，并适当拓展blue，boy,bag等单词。

教学难点

通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌b,b, b is for bear...

作业设计

必做：1.跟读录音，巩固所学诗歌。2. 制作Bb的卡片.

选做：创编更多关于B的儿歌。

教学过程

教学调整

Step1:Warm up

1. Game: Linda says

2. Free talk

Hello./ Hi.Good morning. Good afternoon.

Step2:Lead in Bb

1. Who is my friend?

3. (呈现Bb) Look, This is … Let’s read/greet B!

(注意口型和牙齿发音指导)

Step3:Teach Bb

B is my good friend. Do you want to make friends with her?

1. Task1: Find B（在一群混乱的子母中找到B 和b）

How can you find? （揭示big B, little b）

2. Task 2: Know B (呈现单词，找出含有b的单词：bear，bird,注重语音指导)

b, b, b, b is for bear.         b, b, b, b is for bird.

3.Task 3: Write Bb

1)让学生看一些图片，联想字母      2) 示范字母Bb的书写

Step4:More about Bb

出示更多含有b的单词，（ bag, boy, blue, blue bird）以chant形式拓展相关词汇

Step5:Play with Bb

Today we know Bb, Do you like Bb? Let’s play with B!(出示星级评价表，引导学生完成相关任务后打星)

1. I know Bb(在评价表下方圈出字母bb)

2. I know the sound of Bb(出示图片,想想横线上填什么__ all,  c__t, __ ee)

3. I like learning English with my friends.

单元课题

Phonics C

教学内容

C

主备人

毛宁

教学目标

1. 能正确使用What’s your name? My name is....打招呼。

2. 准确认读字母Cc，区分Cc的大小写形式，初步感知书写的顺序。

3. 准确认读含有c的单词：cat，car, 感受v在单词中的读音，并适当拓展cake, cow ,cake等单词。

4. 通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“c, c, c, c is for cat. c, c, c, c is for car.”

5. 在歌曲、诗歌、动画、游戏等交往互动的活动中感受到英语学习的乐趣。

教学重点

1. 准确认读字母Cc，区分Cc的大小写形式，初步感知书写的顺序。

2. 准确认读含有c的单词：cat，car, 感受c在单词中的读音，并适当拓展cake, cow ,cake等单词。

教学难点

通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“c, c, c, c is for cat. c, c, c, c is for car.”

作业设计

必做：1.跟读录音，巩固所学诗歌。2. 制作Cc的卡片。

选做：创编更多关于C的儿歌。

教学过程

教学调整

Step1:Warm up

1. Game: Lily says

2. Free talk.

Hello./ Hi.    Good morning./Good afternoon.

What’s your name?    My name is.../I’m ...

Step2:Lead in Cc

1. Who is my friend?

3. (呈现Cc) Look, This is …Let’s read/ greet C!

(注意口型和牙齿发音指导)

Step3:Teach Cc

C is my good friend. Do you want to make friends with her? 1. Task1: find C（在一群混乱的子母中找到C 和c）How can you find? （揭示big C, little c）

2. Task 2: Know C(呈现单词，找出含有c的单词：cat，car,注重语音指导)c, c, c, c is for cat.   c, c, c, c is for car.

3.Task 3: Write Cc

1)让学生看一些图片，联想字母     2) 示范字母Cc的书写

Step4:More about Cc

出示更多含有c的单词，（ cow, cake,candy）以chant形式拓展相关词汇

Step5:Play with Cc

Today we know Cc, Do you like Cc? Let’s play with C!(出示星级评价表，引导学生完成相关任务后打星)

1.I know Cc(在评价表下方圈出字母Cc)

2.I know the sound of C,B & A（我知道字母c,b和a的读音）

  听一听，想一想: 横线上缺少的是什么字母? J  m

   ake,     oy

3.I like learning English with my friends.

单元课题

Phonics D & E

教学内容

D & E

主备人

毛宁

教学目标

1. 能正确使用Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too.打招呼。

2. 准确认读字母Dd & Ee，区分Dd & Ee的大小写形式，初步感知书写的顺序。

3. 准确认读含有d的单词：dog，duck, e的单词：elephant, egg 感受在单词中d和e的读音，并适当拓展desk, devil, eggplant, eye等单词。

4. 通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“d, d, d, d is for dog. d, d, d, d is for duck. e, e, e, e is for elephant. e, e, e, e is for egg.”

5. 在歌曲、诗歌、动画、游戏等交往互动的活动中感受到英语学习的乐趣。

教学重点

1.准确认读字母Dd & Ee，区分Dd & Ee的大小写形式，初步感知书写的顺序。

2. 准确认读含有d的单词：dog，duck, e的单词：elephant, egg 感受在单词中d和e的读音，并适当拓展desk, devil, eggplant, eye等单词。

教学难点

通过示范读、表演读读、小组读等方式掌握诗歌“d, d, d, d is for dog. d, d, d, d is for duck. e, e, e, e is for elephant. e, e, e, e is for egg.”

作业设计

必做：1.跟读录音，巩固所学诗歌。2. 制作Dd & Ee的卡片.

选做：创编更多关于D & E的儿歌。

教学过程

教学调整

Step1:Warm up

1. Game: Jane says

2. Free talk.

Hello./ Hi.

Good morning.

Good afternoon.

What’s your name?

My name is.../I’m ...

Nice to meet/see you.

Nice to meet/see you, too.

Step2:Lead in Dd & Ee

1. Who are my friend?

3. (呈现Dd&Ee) Look, This is … Let’s read/ greet with Dd & Ee! (注意口型和牙齿发音指导)

Step3:Teach Dd & Ee

Dd & Ee are my friends, they are good! Do you want to make friends with them? (你想和他们做朋友吗？有三个任务哦！想不想试一试？)

1. Task1: find Dd & Ee（在一群混乱的子母中找到C 和Dd&Ee）How can you find? （揭示big D&E, little d&e）

2. Task 2: Know D & E(呈现单词，找出含有d&e的单词：dog，duck, elephant, egg注重语音指导)

d,d,d,d is for dog.

d, d, d, d is for duck.

e, e, e, e is for elephant.

e, e, e, e is for egg.”

3.Task 3: Write Dd & Ee

1)让学生看一些图片，联想字母

2) 示范字母Dd & Ee的书写

Step4:More about Dd & Ee

出示更多含有d & e的单词，（desk,devil,eggplant,eye）以chant形式拓展相关词汇

Step5:Play with Dd & Ee

Today we know Dd & Ee, Do you like Dd & Ee?

Let’s play with Dd & Ee!(出示星级评价表，引导学生完成相关任务后打星)

1. I know Dd & Ee (在评价表下方圈出字母Dd&Ee)

2. I know the sound of E,D,C,B,A（我知道字母e,d,c,b和a的读音）

  听一听，想一想: 横线上缺少的是什么字母?   _oll, clou_ , p_n,  h_n

3. I like learning English with my friends.

单元课题

Phonics F & G

教学内容

F & G

主备人

毛宁

教学目标

1. 能正确使用Hi/ Hello, I’m…, Good morning/ afternoon. Nice to meet you./ Nice to see you. What’s your name? My name is...Are you…? Yes, I am.打招呼。

2. 准确认读字母Ff & Gg，区分Ff & Gg的大小写形式，初步感知书写的顺序。

3. 准确认读含有f的单词：fish,frog，含有g的单词：goose,goat感受f&g在单词中的读音，并适当拓展flower,food,good,girl等单词。

4. 通过示范读、表演读、小组读等方式掌握诗歌“f,f,f, f is for    .  g,g,g, g is for    .”

5. 在歌曲、诗歌、动画、游戏等交往互动的活动中感受到英语学习的乐趣。

教学重点

1. 准确认读字母Ff & Gg，区分Ff & Gg的大小写形式，初步感知书写的顺序。

2.准确认读含有f的单词：fish, frog，含有g的单词：goose, goat感受f & g在单词中的读音，并适当拓展flower,food,good,girl等单词。

教学难点

通过示范读、表演读、小组读等方式掌握诗歌“f,f,f, f is for    .  g,g,g, g is for    .”

作业设计

必做：1.跟读录音，巩固所学诗歌。2. 制作Ff & Gg的卡片。

选做：创编更多关于F & G的儿歌.

教学过程

教学调整

Step1:Warm up

1. Game: Candy says

2.  Free talk.

Hello./ Hi.

Good morning/afternoon.

What’s your name?     My name is.../I’m ...     

Are you…?            Yes, I am.

Step2:Lead in Ff & Gg

1. Who is my friend?

3. (呈现F/G) Look, This is … Let’s read/ greet with F&G! (注意口型和牙齿发音指导)

Step3:Teach Ff & Gg

F/G is my friend, she is good! Do you want to make friends with her? (你想和她做朋友吗？有三个任务哦！想不想试一试？)

1. Task1: find F/G（在一群混乱的子母中找到D/E 和d/e）How can you find? （揭示big F/G, little f/g）

2. Task 2: Know F/G (呈现单词，找出含有f/g的单词：fish,frog,goose,goat注重语音指导)

Find f/g in the words.

Then make a chant.     Make more chant.

小朋友们，你们能不能感受一下Ff在单词中的读音呢？

Gg在单词中的读音呢？

出示更多含有f&g的单词，以chant形式拓展相关词汇flower,food,good,girl

渗透形式多样的小诗：

Funny fish，funny fish.

What do you say？ I say F /f/， Funny fish，funny fish.

Green grass，green grass， Green grass，green grass，

Gg says /g/ /g/， Green grass，green grass，

3.Task 3: Write FF & Gg

1)让学生看一些图片，联想字母

2) 示范字母Ff & Gg的书写

Step4:More about Ff & Gg

出示更多含有Ff & Gg的单词，以chant形式拓展相关词汇

Step5:Play with Ff & Gg

Today we know Ff&Gg, Do you like Ff&Gg? Let’s play with F&G!(出示星级评价表，引导学生完成相关任务后打星)

1.I can make a new chant with Ff or Gg.（我能编关于f或g的新小诗。）

2.I know the sound of f & g (出示图片,想想横线上填什么)

3.I can write Ff & Gg.（我会写字母Ff & Gg。）

4.I like learning English with my friends.