《刑天舞干戚》教学设计

武进区雪堰中心小学   吴芳

教学目标：

1.反复诵读小古文, 理解故事内容，感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。

2.初步知道学习小古文的方法，培养学生学习小古文的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入。

1.背诵学过的小古文，这些小古文中哪两篇是神话故事？

2.看图片猜出神话故事。

3.看两句诗猜神话故事中的人物。

精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。（精卫、刑天）

4.板书刑天，看图片认识刑天，揭题，解题，读题。

二、初读古文

1.《刑天舞干戚》这究竟是怎样一个故事呢，下面自己来读一读。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）评价。

2.师范读，老师读得和他有什么不一样？你们觉得读好小古文要注意什么？

三、精读感悟。

1.教给断句的方法。

出示：刑天和天帝争夺神位。

刑天与帝争神。

（1）    指名读第一名，标出停顿符号。

（2）指名读第二句，标出停顿符号。

（3）小古文读的时候是根据怎么来断句的？

2.学习第一句：刑天与帝争神。

（1）        指名读。

（2）        想象一下，刑天和天帝是怎么争神位的？

（3）        指导朗读。

小结：读小古文除了要注意语速、声音的高低和断句外，还要加上想象才能读得更有韵味。

（4）        齐读。

3.学习第二句：帝断其首，葬于常羊之野。

（1）刑天与天帝谁赢啦？你读懂了吗？

（2）指导朗读。

A、你的心情怎么样？指名读。

B、如果你是天帝摩下的一员干将，你的心情又是怎么样的呢？指名读。

小结：读好小古文还要根据自己的感悟来读，不同的感悟会读出不同的韵味。

C、齐读。

4.学习第三句：乃以乳为目，以脐为口，操干戚而舞。

（1）理解意思：刑天死了吗？他在做什么? 他还想干嘛？

（2）指导朗读：想一想，你觉得刑天现在心情怎样？

5.读全文。

三、总结。

1.再读两句诗：精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

2.现在你知道为什么作者要把精卫和刑天写在一起吗？

3.齐读。

4.出示《读山海经*其十》，指导朗读，简单了解诗意。

四、好书推荐。

《山海经》。

教后点评：

本课的教学设计非常漂亮，还原了古文化。教学中老师给的拐杖恰到好处，该教的时候教，学生能自己解决的就让学生自己解决。课堂上老师的教学目标定得非常恰当，注重教给方法和培养学生学习的兴趣，与学生的互动积极有效，教学效果比较好。