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《狼王梦》读书交流会
发布时间:2017-10-17   点击:   来源:原创   作者:孙丽娟

《狼王梦》读书交流会

武进区雪堰中心小学  庄映洁

教学目标:

1.引导学生以《狼王梦》为载体,“聊”为主线,了解紫岚为实现丈夫黑桑的遗愿——狼王梦的历程,学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。

2.引导学生读整本书,学会多角度思考问题,培养学生独立思考的能力,养成良好的阅读习惯。

教学过程:

一、谈话导入

最近我们一起阅读了沈石溪的动物小说《狼王梦》,这是一个关于狼、关于爱、关于生命、关于梦想的故事。今天,让我们聚焦“梦想”,分享阅读的快乐,聊聊读书的收获。

二、走进紫岚的四个孩子

1.说主要内容。

同学们,我们先来了解一下《狼王梦》这本书写了什么内容,谁来说一说?

这么厚的小说要概括出主要内容不是一件容易的事,你真棒!谁能再概括简洁一点?

2.看图认识紫岚及四个孩子特点

看来大家对这本书的内容是了如指掌,那这本小说主要写了哪些人物啊? 

老师这儿有几幅同学们画的几幅图画,大家能根据画面猜猜是哪只狼吗?(出示5幅狼图)你为什么这样猜啊?(出示文中描写的紫岚与四个孩子外貌的片段)。书中有这样的文字描述,我们一起来读一读。

你认为紫岚是一匹怎样的狼?(聪明勇敢,有计谋、为了孩子可以牺牲……)

紫岚的四个孩子外形上各有各的特点,其实性格也是如此,个性鲜明,谁来说说他们的特点。(黑仔:孤僻,不合群,胆魄出众。蓝魂儿:聪明,勇猛,鲁莽。双毛:胆怯懦弱自卑,小心谨慎,窝囊废,后来唯我独尊,野心勃勃。媚媚:忘恩负义。)

3.大家刚才分析了紫岚的四个孩子的特点,可惜除了媚媚,三匹公狼都没能存活下来,他们一个个死在了母亲紫岚追求梦想的道路上。

三、细读作品,剖析紫岚的梦想

1.那紫岚的梦想是什么呢?(出示:它内心深处还有个野心……)轻声读读紫岚的这段内心想法,你有什么体会?(坚决、渴望)

2.正如书中所写:“紫岚已将这梦想植在心田,就像埋进去了一粒种子,它要用生命去浇灌这粒种子,催其发芽开花结果。”为了实现这个梦想,紫岚是怎么做的?谁来说一说?出示梦想图,请梦想图的作者庄惟伊具体说说。

3.在梦想追寻的路上,从来都不是一帆风顺的,何况是在狼的现实世界里,紫岚为了梦想,失去了太多。那它失去了什么?

预设:

(1)紫岚失去了三个儿子。

师:紫岚在黑仔身上倾注了很多心血,寄托了很大的希望,可是却被金雕叼走了。当时紫岚的心都碎了,它不停责怪自己,对着天空狂嗥一通,发泄自己的满腔悲愤。

①出示蓝魂儿被紫岚咬死的片段:这段话感动了很多人,推荐给大家读一读。(出示:它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上……嘴里像塞满了苦艾)我们来聊聊这段话给你什么感受呢?欣赏了这个片断之后,你认为紫岚为什么要咬死自己的孩子?

②出示双毛死后紫岚那沉重而痛苦的心情片段,女生读,谈体会。紫岚为什么要去培养早就不被看好的自卑的双毛?如果是你的父母也给你过大的压力和期望,你应该如何做?

小结:其实在双毛身上紫岚花费了更多的心血,可现在连双毛都失去了性命,它已经没有孩子可以培养了。

(2)紫岚还失去了美丽的容颜。出示两段文字,对比读。书中对紫岚前后的容貌进行了描写,阅读中,我们有时这样对比起来读一读,会获得更加真切的感受。

(3)紫岚为此还失去了生命。这是最后紫岚决定作出牺牲时的一段心理描写,我们来读一读。(出示:不,它紫岚绝不能放弃这场搏杀的……老雕,来吧!)

4.一次次的失去,一次次的伤痛,紫岚追寻梦想的道路显得格外悲壮,但紫岚从未放弃,从未停止追寻,这都是因为那心中根深蒂固的梦想。(出示朗读:它内心深处还有个野心……)

5.说话练习:这个梦想给了紫岚多么丰富的体验,多么强大的动力。

(出示:一想起这个辉煌的梦,紫岚的心中就______________。)

看来,这已经不再是一个简单的梦想了,它已经成了紫岚心中的什么了?(力量,勇气,信念,精神支柱,诺言……)

四、迁移内化,书写自己对梦想的感悟

1.那现在你是怎样理解梦想的呢?关于梦想,请你用几句话写下来。

2.交流

3.小结:紫岚用它的一生诠释了太多的内容,一本《狼王梦》让我们沉浸其中,回味良久,给了我们太多的启示。

五、总结,阅读推荐

通过这样的分享阅读,让我们的读书活动越来越有意义,越来越深入。课后老师想推荐大家阅读姜戎的《狼图腾之小狼小狼》、西顿的《狼王洛波》,通过对比阅读相信大家会对狼的世界狼的生存之道有更全面的了解。

板书:梦想

坚持 执着 无私  奉献

 

教后点评:

《狼王梦》是沈石溪写的一部有名的动物小说,这本书向读者展示了动物世界的神奇,描写了动物的情感世界,感染了一代又一代的读者。如何上好这样的整本书阅读交流课呢?

读课外书的目的大致有三个:1、把握主要内容,了解故事情节;2、积累语言文字,学习作者的写作方法;3、举一反三,激发孩子们的阅读兴趣。就这篇小说而言,故事情节学生是比较感兴趣的,母狼紫岚在追梦的过程中锲而不舍的精神也是值得学生学习的,关于狼性的分析,也是很有必要的……就表达方式而言,本文的描写极其细腻,尤其是心理活动描写,让人身临其境,相信在作者和读者心中,已经给狼加上了更多的“人”性。我们不由得会跟它们一起紧张、一块儿痛苦、一同开心,但如何让学生体会到这一点,尽管心理活动描写随处可见,但零散的段落会不着边际,让学生摸不着头脑,必须找一个抓手,才能使之落地。于是根据学生的特点,经过反复的阅读与深思:我把这本书浓缩聚焦在“梦想”上,“聚焦”主人公紫岚,了解紫岚的梦想,了解紫岚为了梦想失去了什么?朗读和故事情节联系紧密的情节,即紫岚每次丧子之后的心理活动描写,这些描写直插人心肺,有一举两得的功效。最后迁移内化,书写自己对梦想的感悟。由于学生对这本书读得很认真,准备得也比较充分,所以,不管是在精彩片段分享环节,还是个性辩论环节;不管是抢答环节,还是抒发感受环节,都进行得很成功。学生对梦想的力量有了新的认识,对狼的生存法则有了新的看法。

一本书该品析的地方太多了,如何能删繁就简,既给学生展示的机会,又能在学生阅读理解的基础上实实在在的有所提升,这是我们今后应该考虑的问题。

阅读经典,本着一份宽容,一份期待;呼吸一缕书香,品尝人生百味……能和孩子们一起读书,自己是快乐的,看到孩子们读书的陶醉,自己是幸福的。

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