三袋麦子
武进区雪堰中心小学 曹李娟
教学目标:
1.学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.运用小猪的学习方法:读一读、说一说、想一想、练一练,通过小组合作学习小牛和小猴。
3.抓住重点词句,感受三个小动物的优点。
教学过程:
一、激趣导入
今天,老师为小朋友们带来三个小伙伴,你们想认识它们吗?(出示小猪小牛小猴的图片)他们三个小伙伴给我们讲述了一个非常好听的童话故事。(板书课题,生齐读课题)
二、检查预习
1.课前老师让你们对照着预习单进行了预习,现在就来检查一下你们的预习情况。
2.(出示词语)
生分享:我会读、我会写、我理解、我有疑惑
师相机解释:麦囤、烙饼
生字讲解:防、访。阝,土山;方,并行的两船。合起来的意思是,用高起来的堤坝防止来自于水路的侵袭;食
开火车读词语
3.打开书本,把这些词语带入课文中,快速读一读课文,想一想课文讲了一个什么故事?
三、精读课文
1.小猪、小牛和小猴收到各自的麦子后是什么处理的呢?我们先来看看小猪。请同学们读一读描写小猪的段落。
2.自由读,指名读。
说一说小猪是怎么处理这袋麦子的?
预设:他迫不及待地····食品。评价:你真会读书,一下子就找到了。那谁能把它说简单点呢?板书:磨成面粉
结果呢?
全部吃完了。
3.那你觉得这是一只怎样的小猪呢?从哪可以看出?可以抓住小猪的表情、动作、语言
贪吃:看到麦子就想到了白面馒头和烙饼
憨厚可爱:不由得舔了舔嘴唇
急性子:迫不及待 迫不及待是什么意思?你能用迫不及待说句话吗?
4.原先老师很讨厌猪,因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,因为他是个美食家,会把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品。把肚子吃得鼓鼓的,真可爱啊!让我们一起来读读,感受下小猪的憨厚可爱。
小结:现在请同学们回忆下刚才我们是怎么来学习小猪的?
5.过渡:现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。
小组合作学习
6.汇报交流:
(1)我们先来看看小牛。
生1:我来读一读描写小牛的段落
生2:我来说一说小牛是怎么处理的?结果是?
生3:我通过···体会到小牛···
生4:我再来读一读
(2)对于这组的汇报谁还有补充吗?
预设:对小牛的优点有补充;
(3)小猴呢?哪组来汇报?
(4)小猴为什么会把它全种下地呢?(它觉得这是上等的麦种)对呀,小猪和小牛看到麦子只是想到能吃,而小猴多聪明啊能看出这是上等的麦种能种下地收获更多的麦子。
(5)还有从哪可以看出小猴的聪明能干呢?
预设:麦囤里堆得满满的
看到自己的麦囤里堆得满满的,小猴对土地爷爷说——,小猴在说这句话的时候心情如何?(骄傲,自豪)那你能来读一读吗?
小猴的聪明能干让它收获很多,让我们一起来读读小猴的段落,感受下小猴的优点。
7.看看,课文读到现在,每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。
那小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?(指名说:小猴有自己的思想,有长远打算,值得学习)看来,大家都偏重喜欢小猴,其实小牛的勤劳节俭,小猪的憨厚直爽也值得我们喜欢,它们各有各的优点。
四、拓展
如果这袋麦子送给你,你会怎么做呢?那又会是一个什么样的故事呢?相信你从今天的学习中一定会受到很多启示,下节课我们再展开交流听你们讲故事!
板书设计:
9.三袋麦子
小猪 磨成面粉 憨厚可爱
小牛 保存 勤劳节俭
小猴 全种下地 聪明能干
教后点评:
童话故事,往往以其浓厚的幻想色彩和曲折的故事情节深深地打动孩子,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出个性。抓住三个动物的特点入手感受它们的品质。在教学中可以再对体现动物特点的有关词语进行重点讲解,还可以让学生进行适当地演示,学生可能会更能体会到,也能为后面的表演打下基础。