我应该感到自豪才对
武进区雪堰中心小学 曹李娟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的主要内容。
2、通过阅读文本，了解驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
3、通过课文事例，让学生懂得判断事物美丑的标准，树立正确的审美观点。
教学过程：
一、解读课题，导入新课
1.小朋友们！今天，我们一起来学习一篇童话故事，齐读题目：我应该感到自豪才对。
2.读了题目，你有什么疑问吗？（题目中的“我”是指谁？师：你对故事主人公产生了疑问。
3.是什么原因让“我”觉得应该感到自豪才对呢？自豪之前主人公是什么心情呢？）
3.看来小朋友们的问题还不少呢？现在请打开书本，带着这些疑问自由大声朗读课文。（屏显：自由朗读要求。）
二、学习词语，理解词语
1.过渡：故事是读过了，现在老师要来检查一下你们的预习情况了。
（出示词语）
委屈、担心、自豪、多亏、陷进、肉疙瘩、照镜子、走一趟、闭眼睛
茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 铺天盖地刮过来
预设：
（1）“疙瘩”的“瘩”本是读第二声，但在这里读轻声
（2）多音字散、铺
（3）你印象中的沙漠是怎么样的啊？出示沙漠图片，边讲解介绍：沙漠，就是指地面完全被流沙所覆盖，缺少流水，气候干燥，植物稀少的地区。在刮风时，流沙不断移动，往往会把农田、村庄、道路都吞没了。听了这些你感觉沙漠怎么样啊？（沙漠可怕、环境恶劣）一起再读这组词语。
三、把握故事，整体感知
1.过渡：小朋友，一个故事总有它的起因、经过和结果，主人公的心情也是有变化的，现在请小朋友快速默读课文，找找表示小骆驼的心情的词语？师板书：委屈、担心、自豪。
2.小朋友发现没有，作者其实就是抓住小骆驼的这三种心情：“委屈”“担心”“自豪”把故事串联起来的，你能按照心情变化给课文分成三部分吗？（学生分段）概括段意。简要说说课文的主要内容。
3.现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。
四、精读一、二自然段
1.学习第一自然段：
（1）（出示图片）看！这就是骆驼。 文中第一自然段描写了小骆驼的外貌，请小朋友自由读一读。【自由读】
（2）出示图片：看！这是小红马。图上看起来，小红马确实比小骆驼好看多了，所以小红马此时心情怎么样啊？十分得意，嘿，我可比你美多了，非常瞧不起小骆驼，谁能把小红马的这种语气读出来？出示：小红马说的话。【生1】你把小红马的嘲讽之意全读出来了。
（3）好骄傲的小红马，除了从小红马说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？哪个词？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？（骡、马等动物鼻子会发出响声也叫打响鼻儿，用鼻子吭气，换做我们人就是“哼”！）心里还想着，你看我小红马腿脚伶俐，走起路来噔噔噔，可神气了！谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来，【生2】真是瞧不起人，
让我们一起来读一读第一自然段。【齐读】
2.学习第二自然段：小骆驼在意自己的容貌吗？（在意）所以，当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊？（委屈）
（1）受了委屈的小骆驼是怎么做的？那你觉得小骆驼会跟妈妈说些什么？
出示：第二自然段。谁来读好第二自然段，
【生1】（你这骆驼妈妈一点都不心疼自己的孩子），谁再来试试？
【生2】老师听出了小骆驼的委屈也听出了骆驼妈妈的疼爱。我们一起来，读出骆驼的心情。【齐读】
3.学习第三、四自然段：第二天，小骆驼就和它妈妈就开始了沙漠之旅。小组合作完成表格，文中重要的词语可以圈划一下，到时候我们来交流。
脚掌 又大又厚 脚掌不陷进沙子 驼峰 肉疙瘩 贮存养料 睫毛 两层睫毛 眼睛不进风沙
4.现在你应该知道小骆驼为什么感到自豪了？假如我是小骆驼，我说：我有又大又厚的脚掌，我走在松散的沙子上如履平地，我应该感到自豪才对！你能不能学着老师的样子，来说一说，你因自己有什么让你怎么样而感到自豪？
5.学习第五自然段：小骆驼终于圆满结束了自己的沙漠之旅，而正是它长得难看的？引读：驼峰、脚掌和睫毛，帮助它顺利地完成了沙漠之旅，这时的小骆驼应该感到怎样才对啊？（自豪）板书：自豪。
6.现在，我们都是小骆驼，一起来读出我们心中的自豪之情。出示第5自然段。“默默地想”应该怎么读？
五、总结
1.通过今天的学习，你有什么收获吗？
2.哇，你们学到的真多，你们也应该感到自豪！
六、作业
沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做呢？请同学们课后大胆发挥想象，续编故事。
教后点评：
《语文课程标准》强调：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，要致力于培养学生语言文字的运用能力，提升学生的综合素养。本节课的设计主要通过创设一定的情境，聚焦“自豪”，以读带讲，以说促读，以悟引思。整节课可以把重心放到讲述故事上，以不同的形式讲故事，能够让学生充分参与进来，每一位学生都能走进人物，走进故事，为表演故事做铺垫。