2024～2025学年度第一学期

雪堰中心小学英语教研工作计划

一、指导思想：

踏浪前行风正劲，奋辑杨帆新启航。本学期我校小学英语教研工作将继续以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念为指导，以新教材教学为研究重点，立足于课程建设、课堂教学以及教师专业素养的提升，进一步发展学生学科核心素养，全面落实小学英语课程评价；促进教师深度学习并实践义务教育英语课程标准理论，提升课堂教学实践能力；进一步开发、利用优质的英语课外阅读资源，激发学生学习兴趣，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为后续的学习打下扎实基础。

二、工作目标：

1、深入研读新课标和新教材，提升教师专业素养。

2、教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研，进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。

3、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四十分要效益。

4、以活动促学习，并积极开发、利用优质的英语课外阅读资源，激发学生学习英语的兴趣，培养英语思维，提升核心素养。

5、积极开展区级课题研究，落实到教学实践，积累过程性材料。

6、以青蓝工程为阶梯，老带新，促进新老师的成长。

7、进一步落实“双减”及作业管理工作，规范作业布置，提高教师作业设计能力，旨在帮助学生巩固知识、发展能力、提升素养。

8、加强信息技术与英语学科教学的整合，科技赋能，教学相长。

三、工作措施：

（一）组织各类研修活动，促进教师专业发展。

1、继续深入研读《义务教育英语课程标准（2022年版），积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。

2、组织教师认真研读三年级新教材，深入学习和研究新教材的编写理念、板块设置意图、单元主题和教学内容，并开展新旧教材对比，寻求基于新课标、新教材的新教学理念和方法，并能落实教学评一致性的教学理念和英语学习活动观的实践路径，以提升课堂教学效益，凸显基于标准的课堂教学的科学性和规范性，促进学生核心素养发展。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，充分利用信息技术手段丰富教学内容和形式，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化大力优化教学过程，追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。

4、加强对青年教师的培训和指导，加强教师的语言素质教学技能的培养，通过学习思考，实践探索，研讨交流和反思总结四个环节，积极撰写心得、案例或论文。利用各种途径和方法学习英语，提高学科素养。

（二）加强教学常规管理，优化课堂教学方法。

　 1、发挥英语学科组的研究与辐射作用。加强各年级英语教师的业务交流，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性，用集体的智慧来促进自己的教学。

2、规范作业的布置与批改，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。

3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不能着眼于自己所教的年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到各年级之间知识的整合与链接。

4、严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会，培养学生养成自己整理错题集的习惯；结合各班实际，仔细研究新课标，制定切实可行的教学方法，特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而增强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

5、对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导潜能生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮潜能生生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

6、继续加强单元整体教学的研究。进一步探索大观念下的单元整体教学设计，形成教学评一致性的课堂教学结构；单元各课时分目标的达成要有梯度；努力形成小学中、高段英语课堂教学基本模式，三四年级主要培养学生的听说能力，五六年级更要重视学生语言的综合运用能力与思维能力。

7、开展与教材相融合的课外阅读教学研究，旨在引导教师关注基于融合的课外阅读教材解读、教学目标设计、教学活动和评价的系列思考，以形成与教材相融合的课外阅读教学的策略和原则，丰富教学内容和形式，拓宽学生的输入渠道和主题意义理解，巩固所学的语言知识，提升语言学习质量。

（三）以区级竞赛为契机，提升学生学科核心素养。

区级竞赛主要有三年级学生英语整班朗读比赛，四年级学生英语整班书写比赛（抄写+仿写）、整班听力比赛，五年级学生英语阅读比赛，六年级学生英语整班习作比赛等，每学期会组织1-2次区域比赛。本学期将举行区、市小学三年级学生英语整班朗读比赛。针对目前的教学现状，校际间学生语言能力的差异较大，为更好地培养学生良好的英语听说读写习惯与能力，根据各年级教学侧重点不同，组织不同的学生技能比赛，从而为其以后的学习打下扎实的基础，同时促进教师教学技能的提高。

（四）以英语教研组为单位，提高教师队伍素质。

1、开展听，评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决。

2、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

3、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

4、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。  

（五）开设丰富多彩的英语课外拓展活动，激发学生的学习兴趣。

1、进一步营造校园英语氛围，推进校园和班级英语文化建设。结合学校校园建设和班集体建设和英语学科特点，积极推进校园文化，同时在各个班级开辟"英语角"在教室里营造浓厚的英语学习氛围。

2．我们在上课时要营造一种轻松、活泼的学习氛围，另一方面应多开展一些课外活动，如英语朗读比赛、学唱简单的英文歌曲、演英语课本剧、观看英语卡通节目、讲英语小故事等，来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

四、具体时间安排：

八月

1.期初培训：

8月30日教师集中观看何锋书记新教材解读、三年级新旧教材对比解读、以及五年级质量检测试卷分析讲座视频。

分年级教研：三年级—phonics教学&音标培训

六年级—衔接教学

其他年级自定主题

8月31日各学校教研组自行研讨（有主题、有计划、有记录），并把研讨过程打包发给各中心组长，到时领取相应的市培训学时。

九月

1.区小学英语评优课选拔

2.市小学英语评优课比赛（9月18-19日）

3.省新教材培训活动

4.市小学英语课外阅读共同体观摩活动

十月

1.省小学英语评优课比赛

2.市三年级单元整体教学研讨活动（Unit 2）

3.市学会年会论文评比（9月底交）

4.市小学英语课外阅读研究共同体活动

十一月

1.市小学英语指向学业质量提升和思维品质发展的教学活动

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动

3.市小学英语三年级单元整体教学研讨活动（Unit 5）

4.区小学英语学科专项调研

十二月

1.上旬：小学三年级英语整班朗读比赛：phonics+课文朗读，12月10日前完成

2.市年会活动：基于新课标、新教材研究的优秀教研组展示

3.市小学英语数字化教学研讨活动

4.市小学英语课外阅读研究共同体活动

一月

1.小学英语复习教学研讨

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动

                                2024年8月29日