主讲人

张霍明

记录员

马涵笑

参加人员

三年级全体语文教师

研讨主题

三年级如何引导学生进行阅读理解和课文分层

过

程

记

录

1.如何引导学生进行阅读理解和课文分层

学生学习三年级语文时，要慢慢引导他们给课文分层，包括划分的符号怎样划都要有一个严格的要求。课文段落层次划分对于学生来说是一个难点，老师可以这样提示引导学生：你在读课文的时候，你认为哪些自然段写的内容是相似的?相似的内容描写可以归纳为一个层次。同时，因为学生概括层次内容会有困难，所以可以让学生先口头表达，然后再做简单的课堂笔记。如何引导学生进行概括主要内容的，老师教学生用“这篇课文描写了……，通过……，表达了作者……的思想感情”的公式来，重点寻找关于“时间.地点、人物、事情”的词语。

2.三年级作文如何引导学生写作文?

教师要找多几段作文的开头、结尾模板让学生仿写或者挑选自己喜欢的进行抄写。明确告知学生三年级的作文一律先分三段写，中间的一段让学生写一件事来描述。如：第一单元的习作——猜猜他是谁?可以这样教学生：中间段落写这个人物的最大的特点，用一件具体事例来描述。

希望我们年级的老师能齐心协力，多钻研、多阅读教材，既要将课文的教学目标落实，也要拓展我们学生的阅读思维。老师们多相互交流和沟通