主讲人

张名伟

记录员

秦雪

参加人员

四年级组全体数学教师

研讨主题

怎样让课堂中的习题更加有效

过

程

记

录

有效的数学练习依托于习题选择的质量及运用与反馈的水平。

1. 对习题进行“改编、整合”。教材、教学用书等众多教学资料中的可题固然重要，但是不能一味地采用“拿来主义”，要精心挑选，适当改编。

2. 习题训练目标要“明确、精准”。练习设计需要有明确的目的性、针对性，更重要的是要循序渐进，达到举一反三的目的。

3．习题反馈重视“对比、提炼”。习题训练后要进行必要的反馈和指导，什么时候反馈？如何反馈？这些都将决定习题训练的质量和成效。

备课组成员讨论发言:

秦雪:教材中的习题给我们指引方向，我认为可以在完成教材习题后将题目改编让学生在课堂作业本上完成，检测学生掌握情况。

张名伟：班上学生分层明显，在练习时最好叫中等生上台板书，巡视时多关注学困生，甚至大部分学用主需要一对一讲解。

邱星月：课堂中集体订正是十分重要的，尽可能展示学生错例、利用现有教学资源巩固知识点。

金千：可以对习题难度进行分层，成绩好的学生做得快可以逐步提升难度，学团生只需要掌握基础，教师讲解时听懂多少算多少。