主讲人

秦芳

记录员

钮柳芳

参加人员

叶春霞 曹亚辉 吴乔伊 郭静  刘沛 陆彩红

研讨主题

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文， 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

过

程

记

录

叶春霞：本单元教学时需注意引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手讲述课文内容。教学时要引导学生关注课后思考习题的提示，不要遗漏关键信息。

曹亚辉：本单元编排了第一次正式的写话练习，让学生说说写写自己喜欢玩具。教材用指导语加提示的方式知道学生打开思路，并提示了写话的基本格式要求——“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”起始阶段的写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣，引导学生把自己想说的话用文字表达出来，对学生写话的内容不作过多的要求，能写几句就写几句。

吴乔伊：《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候想出办法，称出了大象的重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱思考、能大胆表达想法的品质。课文插图描绘了曹冲在岸上指挥人们按照他的方法把大象赶上船，在船舷上画线的场景。图文对照，可以帮助学生直观地理解曹冲称象的过程。

刘沛：《玲玲的画》是一篇读后让人深受启发的小故事。课后第一题引导学生借助“得意、伤心、满意”三个关键此讲述课文内容，培养学生提取信息和复述故事的能力。第二题引导学生结合实际理解课文表达的道理，从阅读中获得个人感受。

陆彩红：《一封信》记述了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。课文不仅表现了这家人之间温暖、真挚的亲情，还能看出妈妈值得称道的教育方式，通过积极、正确的引导，让孩子自主地意识到哪一种表达方式更好、更能传递温暖。课后第一题旨在让学生带着问题去读课文，培养学生提取信息的能力。

郭静：《妈妈睡了》描写了妈妈哄孩子午睡的时候，自己写睡着了的场景。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动‘可以感受到他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。课后第二题，可结合第二自然段的教学来完成。

秦芳：在这单元的教学中要将阅读和表达有机结合起来，借助课文内容理解，构建说话和交际的平台，引导学生想象，表达言之有物。