雪堰中心小学2024-2025学年度第一学期教学、教科研、校本培训

工  作  计  划

一、指导思想

全面贯彻中央二十大精神为指针，以认真落实双减工作为契机，认真落实5+2课后延时服务为抓手，全面推进学校的教育教学改革，加强学校课程建设的力度，努力提高课堂教学效率，发展学生个性和特长，培养学生创新精神、实践能力，全面提升学生综合素质和教学质量；进一步规范教学管理，培育学校教学工作总体特色和各学科的教学特色，全面提升学校的教学品牌；创造性地开展形式多样的师生学习、实践、竞赛活动，实实在在抓教学常规、校本教科研、集体备课、教学反思、课后延时服务等重要工作，以严抓学生学习习惯、行为习惯为突破口，充分调动每一位教师的积极性，促进教师、学生多元发展，扎实工作，开拓创新，促使我校教育教学、教科研等工作再上新台阶。

二、主要工作

（一）聚焦课程实施规范，进一步提升常规管理水平。

1.狠抓课程落实。　　　　

 本学期要认真落实双减文件精神，更严格执行国家的课程标准，增强全体教师课程法规意识，对照课程计划，认真上齐、上足、上好每一门课。尤其要落实科学、综合、道德、劳动音乐、体育、美术、健康、活动课程。重点加强对综合实践活动的研究与指导，继续抓好长线活动的成果收集工作；加强对科学、音乐、信息等术课的教学质量监控与测试。规范、提升“两课两操”的程序和质量，扎实开展阳光体育大课间活动，通过相关督查、评价等有效机制真正落实“每天锻炼一小时”，提高阳光体育活动的质量。 　　

　　2.重抓教学常规落实。　　　　

 重点加强对“教学五认真”（备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、评价）进行精细化管理与考核。探索 “自主、合作、探究”的教学模式，探究集体备课和个人备课相结合的最佳方式，重视教师二度备课，确保教学的针对性、实效性。要切实抓好课堂教学质量，积极打造怡情课堂。学生作业布置要科学、合理，并及时批改，有效反馈。要重视“培优补差”，对学困生耐心辅导。要改革教学评价，根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，采用合适的方式，科学、全面地检测学生的学科素养。

针对“常州市教学五认真”规范，教导处在常规检查中将定期和不定期检查，抓好减负增效工作。

3.新教材培训有效实施。

(1)线上资源准备：

提前录制或整合新教材的教学视频、PPT、电子教材等线上资源。设立在线学习平台或利用现有教育平台，上传相关学习材料，方便教师随时访问。

(2)线下活动安排：

组织集中培训会，邀请专家现场解读新教材，进行示范教学。

安排分组讨论、实操演练等活动，加深教师对新教材的理解和应用能力。

设立答疑解惑环节，针对教师在学习中遇到的问题进行现场解答。

(3)线上线下融合：

线上学习作为预习和巩固环节，教师可提前在线观看教学视频，了解新教材内容。线下培训则重点解决线上学习中遇到的疑问，通过实操和讨论加深理解。鼓励教师在线上平台分享线下学习的心得和成果，形成学习共同体。

4.加强教研组建设。

（1）教研组常规活动制度。力求做到“五有”——有切实可行的计划，有明确的专题，有符合实际的活动安排，有研讨过程的材料积累，又具有一定价值的阶段性书面总结和交流研讨课。

（2）备课主讲制度。采用主讲制的备课方式，将个体的备课与集体的备课、教研相结合，将课前的设计与课后的反思、重建相结合。

（3）听课、评课制度。每位教师听课不少于15节，及时进行听课心得交流（上传博客为主）。

5.加大学生学习习惯、行为习惯的培养力度。重点加强课堂纪律、听课习惯、作业速度、正确率、术课往返、做操等监管力度（特别是在严控家作数量的基础上，狠抓学生及时完成作业的习惯）。树立向习惯要质量的理念，全体教师要统一思想、统一要求、统一行动、统一目标；树立我的课堂我负责，我的班级我负责的主人翁意识，做课堂教学管理的主人。教导处将在常规督查中发现优秀典型加以表扬，发现问题及时化解，及时提醒相关级部、相关班级、教师、学生，及时进行整改，并将整改情况及时通报与跟踪督查。

6.重点落实上课时间的课后延时服务的组织、协调工作，努力做好定时间、定地点、定辅导老师、台帐资料的积累，将课后延时工作落到实处。

（二）聚焦学科均衡发展，进一步提高教学质量。　　

1.分析各学科均衡发展的现实问题和前沿问题，进一步修订学科改革指导意见,提高国家课程校本化实施的水平。　　

2.深化新修订课程标准的学习，进一步领悟课程标准的精神，指导教学实践。本学期继续针对语文、品德学科全面启用新部编新教材，相关教研组、教师需重点加强对教材的钻研、领悟的研究，提升语文学科的教学质量，提升使用新教材的运用水平！

3.进行多层次的质量调研，确保各学科教学质量的稳步提高。 　　　　

（1）严格落实一二年级不考试，三至六年级一学期只进行一次期末测试，并在考查结束后依托“试卷分析、解剖课堂教学、解剖各班教学实质”，认真进行质量分析并制订改进措施。

（2）不定期举行提升学科核心能力的专题调研，发现问题及时调整或采取应对措施。对特殊班级、特殊学生进行备案，开设资源教室并发挥其作用，进行跟踪调研，促进班级平衡。

4.开展各类课堂教学调研，迎接市区各类检查。 　　　　

组织有关人员采用随堂听课方式进行教学工作调研，校长室、教导处将加大推门听课的力度，继续开展好推门课、随堂课、示范课、研究课、课题研究课工作，监控各班各学科的教学，迎接市区各类检查。重点要做好全体老师的课堂教学展示工作，磨好每一门课，每一节课，课后分管领导、教研组长要及时与任课教师进行面对面的交流与研讨，要及时总结得与失，提出建设性的建议与目标，任课老师要及时改进自己的教学，努力提升教学水平与教学艺术。　

5.利用学校现有的资源，加强教师多媒体应用能力的培训，积极进行“E”学习探索，开展“E”学习研究课活动。

6. 继续抓好对新教师的传、帮、带工作，加快新教师的成长。通过“师徒结对”、评优课等活动，促进新教师快速健康成长，提升教师队伍整体水平。加强青年教师基本功训练，特别是全体青年教师的语言艺术及教学用语的进一步优化，全面提升青年教师的教学基本功，为全面提升学校办学水平奠基。

（三）聚焦课堂教学教研，进一步提升课堂教学效益。　　　　

1.开展教学专题研究，提升全体教师的教学理念与教学水准。本学期校级研究将继续以市、区教学研究重点作为专题研究的主题，各教研组要在上学期研究的基础上，作认真思考，深入实践，探索课堂教学智慧，提升课堂教学品位。学校继续开展怡情课堂、经典课例等研讨活动，并聘请有关专家作点评、作讲。语文学科继续聘请江苏知名特级教师邵兰芳校长为指导老师，为了进一步深化语文课堂教学改革。数学学科，继续邀请蒋守成校长指导数学教学研究，提高课堂教学效率与艺术。英语学科特聘省特级教师施璐嘉为指导老师，有效促进教师英语课堂教学研究。

2.开展好各类课题研究，继续走教科研一体化的道路。本学期要做好省市区级课题的研究工作，继续做好区级课题的研究，加强课题的过程管理，构建研究体系，不断积累资料与经验，取得预期成果。

（四）聚焦毕业班工作，进一步提升毕业班质量。

1.关注每一位学生的思想、行动，坚持正面引导，密切关注学习困难学生和思想活跃学生的思想动态，及时发现苗头性问题，及时解决，确保毕业班教学平衡有序展开。

2.坚持全面发展的理念，认真执行好课程计划，开展好有益于学生身心发展的文娱体育活动，一为全面贯彻教育方针，二为调控学生情绪，三为下学期总复习打好坚实基础，因此，六年级全体教师不要以过快结束新课为目标，将本学期的教学内容和以前教学内容有机整合，切忌开快车，扎实开展各项有益于学生发展的各项活动。

3.毕业班全体语文、数学、英语老师要合理把握教学进度，既要对每个知识内容进行过关考核，又要采用学生乐于接受的学习方式，注意减轻学生过重负担，提高学习效率。语文学科要在提高学生阅读能力、作文水平上下功夫，确保毕业考试中优秀率不失分或少失分；数学、英语学科要加强学困生的辅导与优秀生的提高工作，要兼顾二头，确保考试中及格率、低分率、优秀率达标或超出。

（五）聚焦校本课程，进一步完善校本实施水平。

1.继续开展好课后服务工作，有效利用校内外师资力量，让更多的农村未成年人共享优秀教育资源和成果，各年级要依托学校艺术节活动，开展丰富多彩的艺术活动，培养学生的艺术修养与才能，从而培养孩子们的兴趣爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提升农村孩子的艺术素养。

2.开展丰富多彩的校园活动，兴趣中强素质。

（1） 组织开展好读书活动。继续开展书香校园读书活动， 各年级在开学初要根据本年级学生的特点向学生推荐课外阅读的书目，要结合语文课、地校课及学校的一些活动适时地进行课外阅读的推进，检查学生的阅读情况，提升学生的阅读能力。每个班级要结合班队活动课至少开展一次读书展示活动。每个年级组可以根据学生实际和年段特点开展微课题研究，如小古文、经典诵读、读写结合等研究。

（2）加大语文、数学、英语三门主课的单项竞赛活动，促进中上等学生的迅速提高。开展书法、朗诵、讲故事、演讲、口算、英语、作文等学科性竞赛活动，积极开展 “小小书法家”“小小数学家”“口算大王”“金钥匙”“写作小能手”各类科技体育艺术等竞赛活动，力争在区级及以上评比中获较高奖项，实现历史性突破，确保在素质教育评估中获得高分。

（六）聚焦幼小衔接课程，帮助一年级萌娃更好适应小学生活。

本学期将聚焦幼小衔接开展课程活动，以游戏化、儿童化、生活化为指引，从心理篇、生活篇、习惯篇、课程篇入手，开展丰富多彩的体验，满足一年级萌娃个体发展需要，增强小学生意识，培养良好的学习习惯和生活习惯。

开学前，对一年级教室进行环境布置，要求教室环境与其他年级明显不同，尽量接近幼儿园的学习生活环境；开学前两周，听取一年级教师随堂课，确保“零起点”教学和教学秩序科学稳定；开学后一个月，召开一年级教师幼小衔接工作交流研讨会，总结工作得失，为下一学年进一步做好幼小衔接工作积累经验；学期中，召开家长会，分享教育教学工作心得，听取家长的意见和建议，指导家长做好孩子的家庭教育工作；学期结束前，再次召开行政组和一年级教师幼小衔接工作总结会议，分享成功经验，共同探讨困惑，进一步提高幼小衔接效能。

（七）记录学生成长足迹，学籍管理重规范。

认真执行教育部、省、市、区学籍管理办法，贯彻执行“一人一籍、籍随人走，终生不变”的政策，继续规范新生入学、转学等学籍工作，认真做好每位学生的学籍建档工作。强化全国、省、区学籍网的各项信息、资料的填写工作，完整记录学生成长过程，特别是各班主任老师要认真做好区学籍网中学生操作等第、学习成绩、评语、奖励、考勤、健康等信息的规范填写；规范休学、复学手续；认真做好特殊学生随班就读工作。

（八）将健康教育纳入学校教学计划，保障健康教育开课率。

健康教育是学校教育的重要组成部分，各中小学要健全和完善健康教育领导组织，配备好健康教育师资，加强卫生室建设。要按照《中小学健康教育指导纲要》确定的目标和基本内容，开设好健康教育课，在各学科中有意识渗透健康教育知识。每学期要安排6—7课时健康教育学科教学，做到开课率、课时、教材、教师和教案。考核和评价“五落实”。使健康教育开课率达到100%，健康知识知晓率和健康行为形成率达到95%以上。要组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，充分利用有关文稿、图片、光盘等开展校本培训，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。