主讲人

杨洁玉

记录员

吴敏佳

参加人员

六年级语文老师

研讨主题

第五单元教材分析

过

程

记

录

杨洁玉：本单元语文要素是体会文章是怎样没绕中心意思来写的习作要求是从不同方面或选取不同事例表达中心意思。围绕这一要素安排了写人记事，写景等不同类型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。

周云芝：《夏天里的成长》是一篇散文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心描写夏天里有生命的植物，动物甚至无生命的河流，铁轨，柏油路的生长最后写到人的成长，观察细腻，中心突出。

殷侬琴：《盼》是一篇记叙文叙述，我得到新雨衣、盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，通过语言动作心理的描写，详细具体地展示了小孩子胖的心里两篇文章从不同文体不同题材帮助学生体会。

许高琴：“交流平台” 结合两篇精读课文梳理总结了围绕中心意思写清楚的方法，一是从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以把中心意思表达的更全面更充分。二是围绕一个意思表达时，要将重要的部分写的详细一些具体一些才能给读者留下深刻的印象。

钱瑛： 初试身手在交流总结方法的基础上，引导学生初步尝试围绕中心意思选择合适的材料，教材安排了两个练习，第一个围绕戏迷爷爷对已提供的材料进行判断，选出适合的材料，第二个根据给出的题目思考围绕中心意思可以选取哪些事例或从哪些方面写。